一、基本性知识的缺乏导致对人体正常性生理现象的困惑，影响了性心理的发展  

据调查显示，虽然大部分学生对性的基本知识有所了解,但也存在明显的问题。对首次遗精或来月经，有相当部分同学不知道是怎么回事。必要的性生理知识的缺乏，影响了学生性心理的健康发展。有些同学甚至不清楚青春期男女学生之间的正常交往是否对性心理的健康发展有益，担心会有麻烦事出现而不愿交往。  

二、传统性道德观念与现代性观念矛盾冲突，性价值观念多元化  

中学生正处在传统的性道德与现代性观念矛盾的冲突中，对传统的性道德某些方面持赞成态度，某些方面不以为然；对现代性观念某些方面接受很快,某些方面又持保留态度,性价值观念呈现多元化。  

一、缺乏科学、系统的性知识导致的性无知  

由于我国目前普遍存在着青春期性教育薄弱、滞后、甚至是空白的情况，使得青少年在性生理、性心理发展的关键时期得不到相关的性知识和必要的指导。特别是来自农村的学生,在中学阶段基本未受过正规、科学的性教育。由此使他们对青春期性意识发展的特点缺乏正确认识。在性发育基本成熟后，由于性激素的作用和性生理的巨大变化，必然在心理上产生相应的反应,如出现性梦、性幻想、关注异性，或者产生接触异性的念头。但是，目前学生们对性心理的自我认识是非常不足的。有很大一部分学生在首次遗精时不知道是正常的生理现象，如果将正常的心理反应视为异常，产生错误认识，自然会出现心情焦躁、丧失自信、产生自我否定的评价而影响身心健康。    

二、性知识来源途径不当  

随着生理日趋成熟,对性知识的探索欲望增强。由于不能通过正常途径,如老师的讲授、家长的教育及正面社会  大众媒体等途径得到时,他们就自发的从街边书刊、影视及道听途说等渠道去了解性知识。但是,从这些途径得来的  性知识往往不科学、不系统、甚至不正确,以至给他带来不良影响。值得注意的是学生中几乎没有从父母、家庭其  他成员和老师那里获得性知识。这说明在我国的学校和家庭中“性”仍是一个被禁锢的、难以启齿的问题,这对青  少年性心理健康发展是极为不利的。  

三、性罪恶、性淫秽观念  

产生这种可悲的观念,是由于我国几千年来的封建社会长期遗留下来的性愚昧和谈性色变的保守思想造成的。加之多数学生在中小学未受到系统的性科学教育,学校、家庭、社会未给他们消除陈旧观念提供必要客观条件。所以,一些中学生便人为地制造出针对自身的压力,一旦出现性的想法,就认为是“下流的”这就不足为奇了。