本课程主要教学方法为：理论教学+实践教学。课程教学方法的改革以调动学生的积极性为核心，以参与式、体验式、交互式和模拟教学等实践教学为基本形式。建立了纸质、声音、电子、网络等多种媒体构成的立体化教学载体。

除讲授、提问、学生分析、讨论等常用的方法外，结合管理课程的特点，适应高职的要求，探索并完善下列方法：

（1）多媒体教学。本课程全程使用多媒体教学，有的重点案例采取录像播放方式，以增强感染力，并要制作有利于学生学习与训练的助学课件，最终建立系统性、立体化的多媒体课件体系。

（2）案例分析。案例分析是会展教学联系实际的特色形式，应引起教师高度重视。进行案例分析时，既可以采用由学生独立分析，再以书面作业完成的分散方式；又可以采用先分小组讨论，后到课堂上全班讨论这种集中形式。其中，后一种方式主要用于对重点案例进行分析。教师的指导要重点放在引导学生寻找正确的分析思路和对关键点的多视角观察上，而不是用自己的观点影响学生。教师对案例分析的总结，也不要对结果或争论下结论，而是对学生们的分析进行归纳、拓展和升华。

（3）角色扮演和现场模拟。给出一定的案例或要解决的会展项目管理问题，由学生扮演其中的角色（也可轮流扮演），设身处地的分析与解决所面临的问题。学生从所扮演角色的角度出发，运用所学知识，自主分析与决策，以提高学生实际决策的技能。

（4）项目实践。即依托于会展企业的真实项目，由学生运用所学知识与相关技能，参与展会策划、组织、营销、服务等各个环节，加深学生对于专业理论的认知和把握。

（5）调查与访问。在课上或课外，组织学生进行社会调查，有条件时，直接访问会展企业和企业家，组织学生与企业家对话活动。

结合岗位能力目标设置五大会展实训室，不仅有小组形式的活动桌椅、可升降电脑等，还包括2大会展实训软件、多套展台搭建材料、VR虚拟现实软件、展位模型等，课程专题实操项目安排在不同实训室。

一．课程满足了教学的需求

1.《会展项目管理》课程最主要的受阅者是会展院校的学生，本课程的开设满足会展经济与管理、会展策划与管理等相关会展专业的学生基础理论知识的教授与会展项目策划能力、实践管理能力的培养。课程一方面教授学生基本的会展项目管理的理论知识，让学生从整体了解会展专业、会展行业，接受会展文化的熏陶；另一方面，课程以学生策划项目、设计展会作品、自主举办校园展会活动、参加展会现场服务等多种形式的进行实践操作锻炼，培养学生的策划能力、服务能力、管理能力、组织能力等综合能力。

2.本课程的开设满足了相关专业知识的衔接要求。由于课程学习需要学生熟练操作计算机，还要有一定的经济学基础知识，会运用统计资料搜集、整理和分析的常用方法，因此，本门课程的先修课程是计算机基础、应用经济学、应用统计等。此外，本门课程的后续课程安排了会展项目管理实训，实现了多个学科之间的无缝衔接，构建知识网状结构。

二．课程促进了院校之间的交流

1.本课程建设成为一个会展专业资源共享的平台，在精品资源共享课上分享了本校的特色资源、教学案例、教学课件、知识拓展等丰富资源。不同院校的会展学子可以到这个平台上查找需要的资料，拓展会展学子的学习渠道。另外，本课程的网站上还设置有“在线自测”和“交流互动”功能，不同院校的学生可以在“在线自测”平台上进行自我测试，也可以在“交流互动”平台上与更多来自不同领域的会展学者进行学术交流，增进课外见闻，深入了解会展专业和会展行业。

2.除了各院校的学生可以互动交流，各院校的教师也可以通过本课程的精品课程网站相互讨论教学方式、分享教学经验。在网站上设置了课程建设内容、课程的未来建设规划与进度、教学方法手段、教学课件视频等多样的教学资料，各院校的教师可以在这个分享平台上相互学习，提出改进的意见和建议，促进分享交流。

三．课程提供了会展企业了解学生水平的平台

1.《会展项目管理》课程网站中的“课程资源”上有往届会展学生自主策划的项目方案和展示方式，可以让会展企业了解会展学生的策划水平，在此基础上对会展学生的策划能力有一定的了解，对于欠缺的地方，可以为会展的教学提出改进的意见和建议，站在会展操作者的角度，提供育人计划的标准和方法。

2.课程的网站上的“课程动态”可以为会展企业提供人才育人的最新动态，会展企业可以通过这个平台了解到会展学生的能力培养方向，对照企业的职业岗位能力模型，反馈到会展院校的育人能力培养的方向和领域，培养的人才能够满足企业的岗位能力设置，提高就业质量。

四．课程为广大会展学者提供进修平台

本课程提供了会展项目管理的基础知识和学习资源，社会的广大会展学者可以浏览、下载资源等来对会展项目管理课程进行自我学习，提高自我修养，不断增加会展知识。因此从社会效益的角度分析，本课程在为广大会展学者提供进修平台这一方面起到很大的作用，形成良好的学习氛围。