职称：教授
单位：南京师范大学
部门：学前教育研究所
职位：所长
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个人介绍
主讲教师：许卓娅
教师团队：共1位
- 许卓娅
课程介绍
本课程介绍了学前教育中幼儿的心理特征，以及针对学前儿童教育心理采取的相应的教学方法,理解幼儿各种活动的心理，如幼儿活动的实质、动机、过程和条件等，以及根据这些理解创设有效的教学情境，如学习资源的利用、学习活动的安排、师生互动过程的设计与学习过程的管理等，从而促进幼儿更好的学习与发展。
教师团队
课程评价
教学资源
| 课程章节 | | 文件类型 | | 修改时间 | | 大小 | | 备注 | |
| 1.1 学前教育心理学引言（上） |
附件
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2019-04-15 | 90.80MB | ||
| 1.2 学前教育心理学引言（中） |
附件
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2019-04-15 | 100.92MB | ||
| 1.3 学前教育心理学引言（下） |
附件
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2019-04-15 | 96.85MB | ||
| 2.1 学会学习 |
附件
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2019-04-15 | 88.97MB | ||
| 2.2 关注缄默的知识 |
附件
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2019-04-15 | 89.97MB | ||
| 2.3 学生的认知差异 |
附件
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2019-04-15 | 86.54MB | ||
| 3.1 价值澄清（一） |
附件
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2019-04-15 | 89.75MB | ||
| 3.2 价值澄清（二） |
附件
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2019-04-15 | 89.67MB | ||
| 3.3 价值澄清（三） |
附件
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2019-04-15 | 90.45MB | ||
| 3.4 价值澄清（四） |
附件
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2019-04-15 | 88.86MB | ||
| 4.1 认知领域的学习（一） |
附件
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2019-04-15 | 101.70MB | ||
| 4.2 认知领域的学习（二） |
附件
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2019-04-15 | 98.82MB | ||
| 4.3 认知领域的学习（三） |
附件
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2019-04-15 | 88.84MB | ||
| 4.4 认知领域的学习（四） |
附件
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2019-04-15 | 100.77MB | ||
| 4.5 认知领域的学习（五） |
附件
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2019-04-15 | 90.84MB | ||
| 4.6 认知领域的学习（六） |
附件
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2019-04-15 | 91.81MB | ||
| 5.1 动作学习（一） |
附件
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2019-04-15 | 89.56MB | ||
| 5.2 动作学习（二） |
附件
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2019-04-15 | 89.11MB | ||
| 5.3 动作学习（三） |
附件
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2019-04-15 | 93.34MB | ||
| 6.1 态度和品德的学习（一） |
附件
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2019-04-15 | 106.99MB | ||
| 6.2 态度和品德的学习（二） |
附件
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2019-04-15 | 98.25MB | ||
| 6.3 态度和品德的学习（三） |
附件
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2019-04-15 | 71.07MB | ||
| 6.4 态度和品德的学习（四） |
附件
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2019-04-15 | 100.77MB | ||
| 6.5 态度和品德的学习（五） |
附件
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2019-04-15 | 88.92MB | ||
| 6.6 态度和品德的学习（六） |
附件
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2019-04-15 | 91.19MB | ||
| 6.7 态度和品德的学习（七） |
附件
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2019-04-15 | 73.41MB | ||
| 6.8 态度和品德的学习（八） |
附件
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2019-04-15 | 89.26MB | ||
| 6.9 态度和品德的学习（九） |
附件
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2019-04-15 | 90.81MB | ||
| 6.10 态度和品德的学习（十） |
附件
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2019-04-15 | 101.33MB | ||
| 6.11 态度和品德的学习（十一） |
附件
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2019-04-15 | 99.31MB |
附件 课程章节
