本课程引导学生理解人类社会发展过程中所面临的相互关联的复杂问题的性质、过程、模式、方法、实现机制及影响，并为学生提供国内外地区发展比较研究的案例。通过本课程学习，学会从国际政治经济、历史文化、乡村建设等角度，理解生态文明多样性及城乡包容性发展，和实践城乡调研的方法和技能。在教学中注意将历史与现实结合，理论与实际结合，课堂教学与社会实践考察结合，引导学生关注地方的社会、经济、文化建设发展。

教学基本资源和拓展资源的储备情况：

(1) 在交叉学科建设上基于本土实践的自主创新。1993年以来依据中央农村改革试验区的实践经验发表了一系列阐述“三农问题”的理论著述，并在2001年向国家领导人直陈三农严峻，为三农问题成为国家的“重中之重”提供依据；随之重启近代史上国际公认具有本土创新意义的“乡村建设”试验，为2005年“新农村建设”等国家重大战略转变提供依据，并随之形成有较大影响的理论与实践相结合的国家级985哲学社科研究基地和省部级重点交叉学科建设基地。近年来在乡村治理与社会稳定领域开展了包括国家综合安全视角下的乡村对抗性冲突、乡村治理结构与机制等的研究，提出了“农户理性与村社理性”、“外部性风险的内部化机制”、“粮食金融化”、“从农业1.0到农业4.0”、“三农与三治”等重要概念。

(2) 在国际比较研究领域基于调查研究的自主创新。1990年代以来广泛进行发展中国家为主的国际比较研究，迄今已在40多个国家做过访问交流和调查研究，建立近代以来全球经济政治演变和当代新兴国家运行规律的理论框架，所提出的“制度成本转嫁”、“主权外部性”、“国家竞争的微笑曲线”、“南方陷阱”等理论在发展中国家得到广泛接受，被联合国开发计划署（中国）作为发展中国家培训教材，《八次危机——中国的真实经验（1949-2009）》、《解构现代化》和多篇文章被海外翻译出版和发表。

(3) 在古典政治经济学的基础上综合创新。1988年发表《危机论》、《民间资本原始积累与地方政府行为》和1993年发表《国家资本再分配与民间资本再积累》，在国内较早地提出当代中国的经济波动符合一般危机周期规律的观点，2013年出版《八次危机——中国的真实经验（1949-2009）》，系统梳理了新中国工业化以来所发生的8次经济危机及依靠三农软着陆的客观过程；引入制度经济学等理论工具对中国苏南、岭南、重庆、杭州、广西、苏州工业园区等若干重要经济区域进行发展经验解读，获得多项省部级以上奖励。

(1) 去依附：中国化解第一次经济危机的真实经验，东方出版社，2019.9

(2) 告别百年激进，东方出版社，2016.4

(3) 八次危机：中国的真实经验（1949-2009），东方出版社，2012.12

(4) 三农问题与制度变迁，中国经济出版社，2009.1