采用教学做一体化教学方法，现场操作与理论讲解相结合，在实际操作中掌握理论知识。

一、以实训基地为载体，实现“教-学-做一体化”

    通过操作实际新能源发电实训系统，学生在“学中做”、“做中学”的形式中掌握新能源发电原理知识，掌握电气特性，能够从系统整体性出发，搭建小型新能源发电系统，同时，对新能源发电系统的安装、调试、运行有了进一步掌握，实现课堂“教-学-做一体化”。

图1 实训室课堂“教-学-做一体化”

二、建立“厂中校、校中厂”，实现生产环节过程教学与实践

与企业共建了具有实际生产性功能的太阳能光伏电站和风力发电系统，如图2和图3所示，形成“厂中校、校中厂”模式，对实际生产电站进行认知和操作学习，学生能深入理解和掌握专业知识，快速形成熟练工。同时，开展基于工作过程的为导向进行组织教学，每堂课开课前对学生进行课前复习，主要提问上节课所讲的内容，进行课前提问复习的方式不仅能够让学生养成复习的习惯，还能使学生对上节课内容进行一个简单梳理，更好了解上节课所讲的内容，增加记忆；开始进行正式授课过程中，采用启发式教学，边讲边启发学生，提高学生的思维能力，最后进行课后小结，每堂课都进行总结，对本次课程内容做个回顾和梳理，便于学生复习掌握。

课前提问不但领着学生进行一次复习，而且锻炼了学生的语言组织能力和逻辑思维能力，对学生以后的工作学习有很大的帮助，使学生受益匪浅。

图2 实际生产性光伏电站现场教学与实践

图3 实际生产性风力发电系统现场教学与实践

三、课内与课外相结合，驱动创意创新设计制作

新能源发电专业因行业具有较多生活类、生产类创意创新产品的特点，较为适合开展以创意创新设计制作为导向的人才培养模式，由此通过课内学习所需专业知识，课外指导微创意创新设计制作技能作品形式，可培养企业需求的工程应用技能人才，同时又培养学生创新能力，如图4所示。

图4 课外指导学生微创意创新设计制作技能作品

将创意创新设计制作按照内容与复杂性划分为简单创意创新设计制作项目、复杂创意创新设计制作项目、系统创意创新设计制作项目和专业创意创新设计制作项目四类，层层深入递进。将课程体系划分为四个模块：专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程和实训课程，其中，实训课程是其它理论课程的进一步深入实践，课程之间存在互通性。在完成创意创新设计制作项目过程中，学生要运用所学课程的专业知识。简单和复杂创意创新设计制作项目以生活类、生产类小产品开发为主，主要需要专业基础课程知识，系统和专业创意创新设计制作项目以新能源电站系统、新能源发电设备装置模拟开发设计制作为主，主要需要专业核心课程和专业拓展课程，这个阶段也是学生学习内容与产业行业挂钩阶段，四个阶段学习过程中，实训课程是对每个项目涉及理论知识的进一步实践学习，进一步夯实理论知识，形成课程间反复耦合互通，项目设计制作过程能够反复应用所学知识，构建了不同类型课程与不同阶段项目设计制作的多耦合式学习体系。

以课内学习所需专业知识，课外指导微创意创新设计制作技能作品的形式主体在学生，教师起引导辅助作用，这样才能能够有效激起学生学习兴趣，在动手实践制作中进一步理解掌握专业知识，有助于学生技能的提高，符合国家对于大学生创新培养要求，对于学生创新能力培养具有重要意义。

具备理实一体化实训室，以及校内生产性电站，可供学生开展理论与实践相结合的融合教学。

根据我院地理位置以及电力专业情况，因地制宜，选择基础拓展结合的新能源领域专业知识教学方案。项目实践过程中团队成员深入理解掌握了新能源发电知识，建立新能源实训室建设方案，形成教学指导书，在初步教学应用取得了较好的效果。

1、建立了可用于“教学做一体化”的风光发电实训室，由此开展了《风光发电技术及应用》课程项目化教学。

2、建立了包含草坪多晶硅光伏电站、屋顶多晶硅光伏电站、屋顶薄膜光伏电站、风力发电系统、储能系统、负载系统等在内的智能微电网系统，以此平台的“基于风光发电课程及实训基地建设研究与实践”获学院教学成果一等奖。

3、针对本项目实训条件，编写了《风光发电技术及应用》和《风光发电应用技术实训课程标准和实训指导书》等教材，有效开展项目化教学与实训。

4、为充实教学资源平台，建立了《太阳能光伏发电技术及应用》课程教学网络资源平台。

5、构建新能源技术相关课程微信公众号的移动教学网络资源平台，实现移动教学与学习。

6、在课程教学中融入学生技能创作和创意创新设计，指导学生技能竞赛和作品获国家级二等奖一项、三等奖一项、省级二等奖两项、三等奖三项。学生微创新技能作品连续两次参加中国-东盟职业教育联展暨论坛活动，获得了中外领导嘉宾的一致认可和好评。

7、通过深入研究跟踪新能源发电系统的组成及其关键技术，具有电力系统自动化专业、电子及自动化类专业背景的教师能够进一步拓展专业领域，增加了电力行业专业方向领域。依托项目平台，获得项目课题立项省级课题2项，院级课题4项。