1.课程性质
本课程是三年制高职护理专业的一门专业基础课程，主要培养学生的护理评估能力。该课程的前导课程是正常人体结构学、正常人体机能学、病原生物学与免疫学、异常人体结构与机能学、药理学、护理学导论等专业基础课，后续课程有成人护理、儿童护理、老年护理、母婴护理和急救护理等临床护理学科。
2.课程设计思路
本课程是依据“护理专业工作任务与职业能力分析表”中的健康评估工作项目设置的。其总体设计思路是：打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，让学生在相应的学习情境中学会完成相应工作任务，以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。同时又充分考虑到高职教育对理论知识学习的需要，根据行业企业发展需要和完成护士岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容，融合了护士执业资格证书对知识、技能和态度的要求。教学过程以健康评估具体工作流程为线索来进行。在教学中，通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学交替等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。
3.课程目标
课程总体目标：通过本课程学习，学生能对服务对象从身体、心理、社会文化方面进行评估，全面系统地收集资料、整理资料，提出护理对象的健康问题及护理诊断，为确立护理目标，制定护理措施提供依据；掌握健康评估中问诊和身体评估的内容、心电图检查、常用实验室检查和影像学检查的注意事项以及相应的临床意义；具备以人的健康为中心的现代护理理念，高度的责任心和严谨认真的工作态度，并有良好的仪表、举止、语言等职业素质；具有敏锐的观察力和沟通技巧，运用正确的方法进行评估并判断；取得护士资格执业证书，并为后续临床专科护理课程的学习和职业生涯发展奠定坚实的基础。
知识目标：
（1）掌握问诊的方法和常见症状的病因、身体评估的方法及常见异常体征的临床意义、实验室标本采集的方法、心电图机的连接与使用及正常心电图的特点、影像学检查的护理配合和护理病历的书写内容及要求。
（2）熟悉常见症状的评估要点，身体评估的内容、顺序及方法，影像学检查的临床应用，实验室检查的正常范围及临床意义，病历书写的格式。
（3）了解常见症状的发病机制和身体评估中的正常状态及异常改变等知识。
能力目标：
能熟练运用问诊的技巧与患者进行沟通，并能围绕评估要点进行问诊；能正确选用不同的方法对患者进行身体评估并获得体征，并突出专科评估的内容；能正确采集相关实验室检查标本，并对患者进行检查前指导和检查后护理；能将问诊、身体评估及其他检查结果进行系统整理并书写符合要求的护理病历，具备良好的临床思维能力。
素质目标：
养成在评估时严肃认真、耐心细致、尊重和关爱病患，书写病历时严谨细致、完整全面，具有良好的仪表、语言和态度，有为人民健康服务的意识，乐于奉献，有高度的责任心和较强的团队合作精神，有较高的人文、社会和科学素养。
4.课程重点、难点
依据护士执业资格考试大纲，对应职业岗位标准及能力要求，按照教学大纲确定教学重点。本课程的重点有问诊的方法、常见症状的病因、身体评估的方法及常见异常体征的临床意义、实验室标本采集的方法、心电图机的连接与使用及正常心电图的特点、影像学检查的护理配合和护理病历的书写内容及要求，在教学中注意重点突出，做到主次分明。本课程的难点主要是理解并掌握症状和体征的临床意义及对心电图的阅读，最终运用健康评估的知识和技能对患者进行全面地评估，在教学中结合病例讲解，并充分利用健康评估实训室现有的条件和设备进行讲解和教学，比如利用问诊模型人帮助学生掌握问诊方法和技巧，利用心肺听诊模型人帮助学生掌握胸部体格检查的方法和识别胸部的异常体征，利用心电图机帮助学生掌握心电图机的操作方法以及正常心电图的特点，鼓励学生相互合作，互相进行问诊、身体评估及心电图检查等技能操作，并在课后适当布置作业，帮助学生及时巩固相应的知识内容。