职称：讲师
单位：河北旅游职业学院
部门：现代商务学院
职位：专业课教师
银行信贷
主讲教师：董海慧
教师团队：共7位
- 董海慧
- 王剑
- 刘璇
- 王峥
- 吴冰
- 张淑英
- 刘燕敏
| 学校： | 河北旅游职业学院 |
| 开课院系： | 现代商务学院 |
| 专业大类： | 商贸大类 |
| 开课专业： | 金融服务与管理 |
| 课程负责人： | 董海慧 |
| 课程英文名称： | Bank Credit |
| 学分： | 4 |
| 课时： | 60 |
课程介绍
《银行信贷》课程是面向金融服务与管理专业开设的一门专业课，开设于大二第一学期，计划行课15周，每周4学时，计划60学时。课程目标旨在对接金融服务与管理专业人才培养方案，培养具有信贷专员所需的扎实的信贷业务知识和基本业务处理能力、能够独立开展相关业务工作、同时具备金融服务意识、风险意识、创新意识、敬业精神、诚信意识等职业素养的高素质复合型技术技能人才。课程坚持OBE教育理念，基于信贷业务实际工作过程，围绕贷款专员岗位所需要的能力要求，对接银行业专业人员职业资格考试标准，对标全国职业院校技能大赛“智慧金融”赛项标准，坚持理论与实践相结合，以实践为主；知识与技能相结合，以技能为主；现实与前瞻相结合，以现实为主的原则，严格按照“职业岗位→岗位能力需求→确立教学项目”的设计思路将教学内容重构为个人贷款和公司贷款两大业务模块，在每个模块内以工作任务为载体进行重构，重点突出对学生实践能力的培养，旨在让学生知道信贷专员岗位在何时该完成何种工作，以及如何完成这些工作，最终实现以夯实基础和适应岗位为要求，通过知识体系和能力训练两条主线实现专业育人。同时，结合本专业和本课程的内容特点，坚持问题导向的原则，从品德、能力、责任和情怀四个层面出发，深入挖掘课程思政元素，巧妙融入时事要闻、风险事件、英雄故事、合同条款等思政资源，将课程内容和思政元素进行了一一对应，并努力寻找教学内容与思政元素的切入点，力求实现专业育人与思政育人的同向同行。
在此基础上，结合银行从业资格等相关职业资格证书对知识和技能的要求，将考试知识点贯穿到整个课程教学过程中，提高学生未来就业竞争力，为毕业后实现零距离就业奠定基础。
教师团队
课程章节
教学方法
本课程针对具体不同的教学任务内容和教学过程需要，借助多媒体教学设备和移动终端教学平台等信息技术手段采用头脑风暴法、讲授法、演示法、启发教学法、任务驱动法、角色扮演法、案例教学法、自主探究法、合作探究法、对比分析法等多种教学方法，注重从多个角度、多种途径激发学生的学习兴趣，充分调动学生的视觉和听觉神经，从而引导学生在自主、自发学习的基础上实现对知识的内化和延伸，最终实现知识、能力和素质三维教育目标。
教学模式
在建构主义学习理论指导下，课程教学坚持以学生为中心，立足立体学情分析，发现学情弱点，预判教学难点。充分利用翻转课堂、对分课堂等线上线下混合式教学模式，灵活运用问题导向教学法、情境教学法、角色扮演法、小组讨论法、案例教学法等多种教学方法，借助问卷星、UMU互动学习平台、101教育PPT等软件平台，依托银行信贷案例资源库，运用课程“两层四主八步双评价”教学模式中的“测-做-展-助-提-移-固-拔”八步教学法，打造高度互动课堂，让学生在参与中通过讲学结合，巩固知识，通过做练结合，强化技能，通过思悟结合，提升素质，进而化解教学重点，突破教学难点。最终依据课程评价体系从两个角度，多个维度评价教学效果，量化三类教学目标的达成度。
教学条件
1.实训条件
金融实训室主要设备一览表
序号 | 设备名称 |
1 | 金融业务实训中心模拟实训软件 |
2 | 金融专业实训室实训系统 |
2.师资条件
教学团队组成人员要求一览表
序号 | 团队 组成 | 综合素质要求 | 能力要求 |
1 | 专任教师——教学改革与实施的先锋 | 具有丰富的教学、企业工作经验“会教能做”的“双师型”教师，业务扎实、能力突出，主持或参与过专业建设、课程改革、省级以上本课程相关课题的科研工作，彼此共事多年，配合默契，有共同的追求、志向的团队。 | 1.研究生以上学历； 2.理论扎实，技术过硬； 3.熟悉法律业务； 4.具备设备使用与基本维护技能； 5.语言表达能力与现场控制能力突出。 |
2 | 兼职教师——职业态度与岗位技能的双重导师 | 具有丰富的企业工作经验，德才兼备，校企互通，热爱汽车事业，勤于专研、表达流畅、准确，工作态度严谨、认真。 | 1.本科以上学历； 2.金融相关职业资格； 3.企业工作3年以上，技术扎实； 4.有2年以上的兼课经历； 5.流畅、准确的语言表达能力。 |
3 | 实训指导教师——确保课程教学正常实施的后备支撑 | 具有丰富的专业知识，技术熟练，勇于挑战，勤恳踏实，态度严谨，观察细微，耐心服务的“会做会导”实训指导教师。 | 1.本科以上学历，专业对口； 2.熟悉使用实训软件； 3.表达能力突出，严谨、细致。 |
3.信息化资源与手段
1.学习通平台上的课件、视频、案例资源。
1.泛雅网络综合教学平台、超星学习通 APP；
2.金融专业国家教学资源库https://www.icve.com.cn/portalproject/themes/default/-5kpadinpy5jm6-gbyz3ew/sta_page/index.html?projectId=-5kpadinpy5jm6-gbyz3ew
考核方案
教学效果
1.知识目标达成
本课程大部分教学单元采用了翻转课堂的形式，将记忆性学习内容前置到课前，课中通过任务驱动，引导学生通过自主探究和合作探究的形式深度参与课堂，完成对不同知识的学习、消化和吸收。课后，通过知识点测试检验学生的学习效果，所有教学单元课后测试的正确率均达到了80%以上，实现了本课程的知识目标。
2.能力目标达成
课程中根据教学内容特点和学生对知识的掌握情况，适时穿插个人抢答、小组抢答、案例分析及应用等环节，学生踊跃抢答、课堂气氛热烈，学生在轻松愉快地氛围中掌握了知识、锤炼了技能。课后，通过课后作业和拓展任务发现绝大多数学生都能够独立完成案例分析并详细阐述理由，并能够根据生活情境，运用所学的贷款知识和技能，解决相应问题，达成了本课程的能力目标。
3.素质目标达成
课程中通过图片、视频、新闻、案例、时事热点等多种思政元素的穿插和运用，结合主题讨论、分组或独立案例分析等教学环节的设置，引导学生自主思考，将思政教育渗透专业教学过程中，实现两者的同向同行。课后，学生纷纷表示，要做兼具品德、能力、责任和情怀的信贷人，至此素质目标基本达成。
教材及参考资料