第一章  绪论

[教学要求]

1、了解水质监测国内外的发展状况；

2、理解本课程的性质、特点及与其它学科的关系；

3、掌握水质监测目的、分类、特点、技术及主要环境标准；

4、掌握水质监测的基本概念以及水质监测在环境分析评价和环境保护中的作用。

[教学重点]

1、本课程的性质、特点；

2、水质监测目的、分类、特点、技术及主要环境标准；

[教学难点]  各种环境标准的选用。

[教学内容]

1、水质监测的目的和分类；

2、水质监测特点和环境技术概述；

3、环境标准。

第二章  监测过程的质量保证

[教学要求]

1、了解实验室质量控制、标准分析方法、环境标准物质在水质监测中重要基础地位；

2、理解水质监测管理的内容、原则、档案文件管理；

3、掌握监测数据的统计处理和结果的表述方法。    

[教学重点]

1、质量保证的意义和内容；

2、实验室认可与计量认证；

3、监测数据的统计处理和结果表达；

4、实验室质量保证。

[教学难点]

1、监测数据的统计处理；

2、实验室质量保证。

[教学内容]

1、质量保证的意义和内容；

2、实验室认可和计量认证/审查认可概述；

3、监测实验室基础；

4、监测数据的统计处理和结果表达；

5、实验室质量保证；

6、标准分析方法和分析方法标准化；

7、环境标准物质；

8、水质监测管理；

9、质量保证检查单和环境质量图。

第三章  水和废水监测

[教学要求]

1、了解中国水资源现状及其水质污染监测的对象、目的、监测项目和主要的水质监测分析方法；

2、掌握水质在物理性质、金属化合物和非金属无机物、有机化合物、水质污染生物监测的项目及监测方法；

1. 掌握水质监测方案制订、水样采集保存和预处理以及底质监测。

[教学重点]

1、水样采集和保存；

2、水质的预处理；

3、水质中各种监测指标的监测方法和原理。

[教学难点]

1、水体监测的系统规划的设计原则；

2、水体采样方法和仪器；

3、水体中各种监测指标的监测方法和原理，测定仪器的结构、工作原理、流程、操作要点和适用范围，

1. 各种监测方法的实践应用。

[教学内容]

1、水质污染与监测；

2、水质监测方案的制定；

3、水样的采集和保存；

4、水样的预处理；

5、物理指标检验；

6、金属化合物的测定；

7、非金属无机物的测定；

8、有机污染物的测定；

9、底质监测；

10、活性污泥性质的测定。

1、课程指导思想及定位

《水质监测》是环境工程专业的专业基础课，第3学期开设，130学时。在环境工程课程体系中，《水质监测》占有重要地位，它构成诸多后续课程的基础性支撑平台之一；它集化学、物理、生物、仪器分析等多学科知识为一身，综合性、交叉性强；从监测对象和方法讲，它融合了经典与现代、基础性与先进性；从教学要求讲，有理论、有方法、有综合技术，是理论与实践高度结合的课程。

2、课程的基础性

通过对各种环境介质、污染因素、各类监测方法的学习，使学生掌握水质监测的基本概念、基本原理，基本技术等，才能进一步培养发展新方法和新技术的创新思维和创新能力。

3、课程的前沿性

水质监测是不断发展的领域，科技的进步，昨天的“未知”今天可能就被揭示，课程中充满了“最新”，是其具有强大生命力之所在。必须随时追踪 “最新”，才使学生感到是鲜活的课程。在教学中注重4个“最新”：最新理念(如：水质监测的信息化、网络化；三维立体监测网络的建立)，最新问题（如：持久性污染物POPs的监测方法：），最新技术（如：卫星遥感监测沙尘暴的生消过程），最新方法（如：污染物分析方法学在水质监测中的应用）…教师对国内水质监测的深入了解和密切关注，和自己承担的科学研究的最新成果。

4、课程的时代性

它是实践性很强的课程，当代环境污染与监测的问题不断出现，势必要求在课程内容中及时反映，而且应该超前去学习解决当代问题的原则和原理。为此提出4个“必须”：教材和所选授课内容必须与时俱进；必须用当代最新的教育理念培养学生，必须坚持使用当代最新教育技术和方法；必须注重实践教学。2个“最早”：在我校工科教学中，最早经常聘请校外的知名专家参与课程教学；最早与工厂和环保部门建立了固定的实践教学基地。

5、教学方式有3个主要特点

充分利用现代化教学手段，CAI课件使用率100％，课堂信息量和教学效果双增；最早在我校聘请校外省知名、参与水质监测教学；精心组织《水质监测》实验教学和实践教学。

6、教学条件

学校有设施齐备的多媒体教室；有环境分析实验室；建立了龙岩市水质监测站、新罗区水质监测站、龙岩市污水处理厂等7处教学实践基地。

① 贯彻现代教育理念，以开放的教学方式，强调学生参与，培养复合型人才。学生参与科学研究，学生大量查阅文献，独立设计水质监测方案，讨论后具体实施，在参与中培养学生发现问题、解决问题的能力。科研成果在教学内容中得到较好体现，使课程内容保持鲜活生命力。

② 追求教学内容的更新，体现课程的时代性。推荐最新版本的优秀教材和自编教材，同时提供大量相关参考书和科技文献以及丰富的网上资源。

③ 应用现代化教学手段意识超前，效果显著。本课程的突出特点，全程使用多媒体技术。

④ 高度重视课程的实践性，精心组织第二课堂。建立了相对固定的教学实践基地，十几年来，一直坚持到基地进行实践教学活动，此外，从1998年开始，每年都邀请校外专家为学生做跟水质监测相关的讲座。