妇产科学
Obstetrics and Gynecology
主讲：宁禹晰、刘丽平、李辉勤、苑洪梅、姜贺雅、王婷玉 教师团队：共6 人
- 学校 辽源职业技术学院
- 学分 6
- 开课院系 临床医学院
- 课时 96
- 专业大类 医药大类
- 课程视频总时长（分钟） 613
- 开课专业 临床医学专业
- 课程编号 9901G011
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课程介绍
妇产科学是专门研究女性特有的生理、病理、妊娠和生育调控的临床医学学科，主要分为产科学和妇科学，同时涉及生殖医学和生育规划。产科学是一门研究女性妊娠、分娩和产褥过程中母体、胚胎、胎儿的生理和病理，并对病理变化进行预防、诊断和处理的临床医学分支学科。妇科学是一门研究非妊娠期女性生殖系统生理和病理,并对病理变化进行预防、诊断和处理的临床医学分支学科。生殖医学旨在维护生殖健康，提高人口质量。生育规划通过避孕及非意愿妊娠的预防和处理，合理选择生育时期、数量和间隔,实现对家庭生育的规划。在教学过程中，团队结合临床典型病例讲解妇产科疾病的诊断和治疗的知识点，结合少见病例，以及对接新技术、新工艺，致力让学生了解妇产科国内外最新研究进展。教研室把医德培养、人文修养贯穿于专业理论学习和临床实践的全过程，传承发扬敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆的医者精神，培养服务人民，德才兼备的合格医生。
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-----《妇产科学》教学团队
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课程图谱
- 知识图谱
- 知识图谱资源
- 知识关系
- 课程统计
教学方法
利用资源激发兴趣：在线课程借助丰富的多媒体资源，如动画、视频等。讲解产前检查、产程处理时，通过VD影像让学生直观了解步骤与方法；讲“妇科肿瘤”，利用PPT课件展示不同部位和类型的肿瘤。还利用各类模型及器具的图片、3D模型等帮助学生理解，比如讲解女性生殖系统用骨盆、内外生殖系统模型，讲解胎位用胎儿模型，让抽象知识直观化，提高学生学习兴趣。
注重提问技巧：在线课堂设计巧妙的提问环节，针对以前学习内容提问，促进学生回忆知识点；针对当堂教学内容提问，引导学生思索得出答案。如在讨论区设置问题，限时让学生回答，增加学生参与感，使其主动配合教师完成授课内容。
强化病案讨论与实践：安排线上病案讨论，在同类型疾病学习后进行。如讨论妊娠期常见出血性疾病，让学生分析发病原因、临床表现与治疗差异，加深对知识的理解。布置模拟实践任务，让学生线上模拟操作，提交报告，锻炼动手与临床思维能力。
重视学生反馈：设置在线调查问卷、讨论区留言等方式，及时了解学生对教学内容和方法的意见建议，据此调整优化教学，提高教学质量
教学条件
一、资源建设应用
1.构建内容丰富的教学资源库，优化教学资先进性（1库）
教师团队收集整理针对性强、内容丰富的案例、视频等教学资源，建立教学资源库。定期更新内容，及时反映学科最新进展，保持教材的先进性和时效性为有效教学提供有力支撑。
2.依托线上学习平台提高师生数字素养水平（2云）
职教云、学习通线上学习平台（2云）提供线上线下混合教学的管理、展示、互动、评价工具；课前学生完成检测与自学，课中学生实时参与教学互动，课后学生平台查看完成作业，教师评价。真正做到人手一平台，提高教师与学生的数字
3.搭建“三室一地”的教育空间（3室1地）
校内的虚拟与实体相结合的产科手术室、产科ICU以及妇产技能操作实训室，与校外的教学医院共同构成了一个“三室一地”的立体化教育环境。校内的虚拟与实体相结合的实训室紧密对接岗位需求，引入了最新的技术和工艺。而校外的教学医院则为学生课后的知识积累提供了优越条件，并为临床岗位的技术应用提供了强大的支持。
二、内容更新
通过持续完善实践操作设备、融合虚拟仿真技术、引入临床案例等手段，不断建设和更新网络课程及教学资源库内容，实现对教学核心资源和反馈性资源的网络系统化管理，并对学生的学习轨迹进行跟踪分析。将习题库的更新分为两个层次，即课后练习与知识测试，确保学生在完成课后相关练习题之后参与测试。通过测试成绩，可以对学生的学习效果进行个性化评定，并实时调整评定等级，从而全面掌握学生的学习成效及其变化趋势。此举既确保了学习的系统性，又激发了学生的学习积极性。同时，利用多媒体技术，开发GIF动画演示资源，将《妇产科》课程中的实践内容以动画形式呈现，既生动又高效。此外，利用教学实践基地，为学生提供课外实践实习的平台，弥补专业课程实践教学的不足，为学生后续深入临床工作打下坚实基础。
教学效果
（一）学生学习兴趣提升，参与度高，职业岗位认知加深
运用虚拟仿真软件等信息化手段教学，增强了学生体验感、形象感、真实感。线下的自主探究使得学习具体化，线上平台教学资源可随时、随地反复使用，学习效果可实时检测。在练技能和考任务环节中，对接临床真实岗位需求，课中情景模拟真实病例等环节，夯实职业知识技能，加深了学生岗位认知。职教云平台线上数据显示：学生教学活动参与率达95%以上。
（二）全面全程立体加增值评价，学习目标达程度高
QQL评价系统显示，学生在6个任务中的核心技能和模块考核通过率分别为89%和94%。双导师评价和数据分析表明，学生在岗位能力、沟通和职业素养方面有所提高。教师重视学生的自学能力和综合素养，数据分析揭示了学生考核成绩稳步提升，反映出在教师指导下学习目标的高达成率。
（三）岗课赛证融合，提升人才质量，增强竞争实力
课程将岗课赛证融合重构于教学之中，开展校内技能大赛，师生全员参与，真正做到以赛促教、以赛促学。临床学生执业助理医师通过率名列前茅，专升本率逐年提升。岗课赛证融合，提升临床医学人才质量，增强竞争实力，学生在各级综合医院就业得到用人单位一致好评。
参考教材
本课程依据《老年健康服务专业群》临床专业人才培养方案，《妇产科》课程标准，参照《医疗机构从业人员行为规范》，针对执业医师岗位需求，融合临床技能大赛和助理医师资格证考试内容。教学团队采用王泽华、王艳丽主编的《妇产科学》第8版和谢幸、孔北华、段涛主编的《妇产科学》第9版作为教材。通过系统的学习与实践训练，学生将深入理解并全面掌握妇科与产科的专业特点，为临床妇产科的理论知识和实践技能打下坚实的基础，这对于提升妇产科医师的专业能力具有至关重要的作用。
