职称：教授
单位：中国人民警察大学
部门：警务指挥学院
警务战术
中国人民警察大学
主讲教师：宋维才
教师团队：共3位
- 宋维才
- 王福柱
- 常晓东
《警务战术》课程为我校公安专业的通修基础课，主要讲授警务战术的理念、安全要素、单警战术和警组战术等具有警务实战特色的内容，是我校实战特色鲜明、具有优良教风学风的一门课程。本课程建设在创建于2003年的《边防基础战术训练》衍生而来。由于警务执法行动现场具有情况复杂、对抗性强、难度较大等特点，课程经过近20年的建设和发展，逐渐形成了“任务牵引+思政引领+贴近实战”“教、学、练、战、演”一体化线上线下混合式的教学模式，取得了一定的成绩，先后出版3部教材《边防基础战术训练教程》《边防军事训练教程》《边防战术综合演练》、出版发行专著《警察战术意识》，在警务战术领域具有一定的教学和学术地位。警务战术是人民警察在公安机关管辖范围内，进行的盘查、清查和缉捕行动及查找、捕获违法犯罪分子或犯罪嫌疑人的行动方法，与《刑事侦查学》《公安情报学》《治安管理学》《警察体育》《警察防卫与控制》《警务射击》的有关知识与技术融为一体，形成高度综合的应用科学。通过《警务战术》的教学训练，使学生掌握在查缉各种犯罪活动的实用战术及不同情况下的战术处置，包括单警与警组战术，遮蔽物的利用，武器控制、搜索、盘查、清查、搜索战术等不同类型的缉捕行动及战术应用。
…
| 学校： | 中国人民警察大学 |
| 开课院系： | 廊坊校区 |
| 课程编号： | 1jz1B001A |
| 学分： | 3 |
| 课时： | 48 |
每次课后及时写教学反思后记，记成功之举、记失败之处、记自己教学心得和学生创造性见解、写再教设计等；写反思日记，真实记录数学教学的效果、成功经验、学生的意见、上课的具体感受、存在的问题以及通过反思后得出的解决办法与设想等。教学团队定期开展教学总结，反馈教学情况，针对共性问题提出改进方法。
1.坚持“实战与训练、课堂与现场、行动与理念”设计理念
在教学过程中，充分结合我国当前的形势，将“对党忠诚、服务人民、执法公正、纪律严明”的总要求作为课程出发点。同时，采取实战教学训练与思政教育相补充，以“忠诚履行职责、勇于担当作为，甘于牺牲奉献”为导向。在课程教学训练中，充分考虑警务战术课程的价值引领、知识传授、能力培养三个方面，充分结合“提高安全意识是前提、规范执法程序是基础、灵活战术应用为核心”的理念，构建了实战特色突出、课程推广性强、育人效果好的教学模式。
2.突出“以课程思政为主线，以实战能力为提升”教学设计
充分结合实训课程要贴近实战的特点，构建了“实战案例融入、典型示范引领、教学实践实训”3个维度课程思政育人方法，形成了“警察职业荣誉、战斗精神培育、践行训词精神、坚定理想信念”等4个层面的思政育人模式。
学生通过课程学习和训练，让课程教学贴近执法实际、收获颇丰，不再是被动式的说教思政，而是近似实战的思政实践。通过模拟警务实战现场，使学生能够获得现实、强烈、紧张的实战体验，让学生由被动的接受思政教育转变为在警务实战训练中主动进行思政实践，有效地提高了学生的实战能力和责任意识。
3.坚持“以学生为中心，以自主学习训练为抓手”设计策略
课前要求学生预习教材《警务战术基础教程》《公安民警警械武器使用训练教程》中相关知识，通过网络自学“学在警大”课程知识点，了解“特点、原则、组织程序”等相关内容。同时，熟悉案例材料，认真思考问题，为案例教学、研讨、训练、演练做好准备。
课后，积极引导学生进行课外自主学习，根据教学要求，做好课后复习，完成课后作业，预习下次的课程内容。同时，在学习平台上传丰富的学习资源，供学生课后进行自主学习。开展分组作业，进行讨论研究和组间互评，提高学生的自主、合作、探究能力。