根据学生通信原理的认识难度，教师加强该课程的多媒体CAI教学，形象直观的图示辅助教学。利用课程组研制成功的电子教案的演示文稿与以难点仿真为主的图示辅助教学软件开展教学，大大提高教学效果。此外，配合完成的教学内容，要求学生完成必要的习题作业。期间开设一些验证性实验，使学生可以比较深刻地理解通信系统实际工作的情况。总之，本课程通过理论教学、实验教学、课程设计、CAI课件、综合设计和网络教学的手段，使学生在理解本课程的教学内容方面有较大的提高。

在创新创业教育训练方面，开设一些验证性实验（时间安排见上表），结合数字通信系统的原理与技术，加强学生在通信理论方面的理解。通过本课程的教学，学生应掌握数字通信系统的基本构成及其特点，数字信号形成的原理和方法，数字信号的调制和解调以及同步形成，研究数字通信中的基本理论问题，为现代通信(计算机通信、程控交换、移动通信及高清晰度电视等)建立坚实的基础，使学生可以比较深刻地理解通信系统实际工作的情况。过程中要注意加强实验前的准备工作，并严格进行实验效果检查与总结。

1、教材建设及使用情况

目前使用的教材为《通信系统原理教程》（王兴亮等主编，西安电子科技大学出版社），曾获“全国优秀畅销书”奖、空军司令部“优秀教材奖”。曾使用的教材为《数字通信原理与技术》（王兴亮等主编  西安电子科技大学出版社  2003年10月第二版）。备选教材有：《现代通信原理》（宋祖顺　电子工业出版社）、《现代通信原理》（曹志刚、钱亚生主编  清华大学出版社）

2. 实践性教学环境及配套实践教材的教学效果

目前实验室备拥有有通信原理实验箱30台、数字示波器35台、信号发生器35台等用于通信原理实验的设备，另配备计算机等用于拓展性实验的辅助设备。

加强实践性教学环节的关键是教师队伍的建设，目前本课程组的教师队伍都是从事多年教学工作和实践工作的教师，都有科研工作和丰富的实践经验。

针对课程的需要，我们编写了配套使用的实验指导书，实践证明在指导学生实践教学环节中发挥了相当重要的作用。对学生进行全面的实验技能和动手能力的训练。增加的计算机仿真实验的内容，对帮助学生进行实验设计，培养学生的创新能力有很大的帮助。

3.网络教学环境

学校的校园局域网及宽带网与校内各教学楼、办公楼、试验楼、图书馆及学生宿舍相通，并与国内外Internet网相联，网络教学软件资源齐备，硬件运行环境好。

我们开始建设校园“通信原理辅助教学网”，网站本着以学生为本的设计理念进行设计。

由于本课程是电子信息与通信工程专业必修课，研究数字通信中的基本理论问题，为现代通信(计算机通信、程控交换、移动通信及高清晰度电视等)建立坚实的理论基础，所以要求教师不仅要有厚实的理论基础，还要具备一定的实践经验。我们多年来形成了一支强有力的教学队伍并保持了严谨治学的传统，在教学研究和科研方面取得一定成绩，在教学上形成了独特风格，在国内属于同类课程先进行列。

本课程开设以来，同行评价良好，时有兄弟院校前来参观和学习交流。学生反应良好，在每学期教学情况调查和每学期末的网络学生教学评价中分数均优秀。

1、《通信原理》，樊昌信、曹丽娜编著国防工业出版社，2010

2、《通信原理教程》，肖闽进主编 电子工业出版社，2006

3、《通信原理》，沈越泓主编  机械工业出版社，2005

考试考核方式

1、考核方式及比例

本课程考核采取平时考核加期末考试两部分组成，其中期末考试占50%，实验占30%，平时考核占20%。

2、期末考试

（1）采用闭卷考试，考试时间为120分钟。

（2）内容比例：通信基本概念40%，通信系统组成及信号波形20%，系统指标计算、脉冲编码调制相关计算、编译码原理、同步系统原理等40%。

（3）题型比例：选择题类20%，填空题类20%，简答题类10%，作图题类10%，计算题类40%。