第二课时平均数的再认识
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一、学习目标
1．使学生进一步掌握平均数的求法，更深刻地理解平均数的含义。
2.知道平均数在实际生活中的作用，能利用平均数对有关数据进行比较，体会平均数在统计上的作用。
3.培养学生的分析、比较的能力和运用数学知识解决问题的能力。
二、微课教学设计
一、情境导入
1、出示例2挂图，让学生说一说同学们在干什么，这时对学生进行锻炼身体的情感教育。
2、引入课题
我们已经知道了什么是平均数，实际上在我们生活中处处有平均数的存在，今天我们一起来寻找生活中的平均数吧。【板书课题：平均数的应用】
二、新知探究
1.出示两支篮球队的身高统计表（单位：厘米）
欢乐队
| 王强 | 谢明 | 李雪 | 王小飞 | 刘思 |
| 148 | 142 | 139 | 141 | 140 |
| 杨洋 | 周小杰 | 陶晓 | 卢浩 | 蔡志 |
| 144 | 146 | 142 | 145 | 143 |
（2）你还能看出什么信息？能说一说吗？
（3）从整体看，你认为哪个球队身高高一些呢？
2.学生讨论、猜想，教师引导学生运用求平均身高来比较。
3.验证结论：
（1）你是怎样比较两支球队的整体身高情况的？(利用每组的平均身高来比较）
（2）怎样求每组的平均身高的？
【板书：欢乐队的平均身高（148+142+139+141+140）÷5 】
=710÷5
=142（厘米）
开心队的平均身高（144+146+142+145+143）÷5
=720÷5
=144（厘米）
（3）这两个平均数据说明了什么？你有什么感想吗？
小结：这两个数据是两支球队各自的平均身高，由此可见，虽然欢乐队中的王强是两个队中最高的，但是欢乐队的总体身高情况不如开心队。
三、巩固练习
练习十一第3~5题
