中世纪的西方科学
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目录
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1 绪论
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1.1 易中天悖论
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1.2 钱学森问题
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1.3 科学是什么？
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1.4 爱因斯坦定义科学
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1.5 科学起源
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1.6 欧洲历史简介
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1.7 通识教育是什么？
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1.8 学习要点
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2 哲学、数学、科学同时起源于古希腊
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2.1 科学祖师在哪里？
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2.2 新月沃土
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2.3 地中海
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2.4 古希腊神话
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2.5 《神谱》与宇宙起源说
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2.6 理性之门
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2.7 理性之祖Thales
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2.8 原创何来？
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3 古希腊三杰建立形式逻辑体系
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3.1 古希腊哲学简介
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3.2 前苏格拉底哲学家中的其他科学家
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3.3 苏格拉底简介
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3.4 苏格拉底之问
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3.5 苏格拉底之法
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3.6 苏格拉底之死
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3.7 理性是什么？
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3.8 柏拉图简介
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3.9 柏拉图的“回忆”说
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3.10 柏拉图定义“意见”与“知识”
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3.11 柏拉图的“洞穴喻”
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3.12 柏拉图正多面体四原素说
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3.13 柏拉图的《理想国》
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3.14 柏拉图的理念、理型与共相
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3.15 理念是什么？
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3.16 柏拉图定义“哲学”
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3.17 柏拉图的“太阳隐喻”
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3.18 柏拉图的“线喻”
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3.19 理念、理型的词源
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3.20 亚里斯多德完成形式逻辑体系
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4 形式逻辑体系启蒙教科书
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4.1 跟谁学逻辑？
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4.2 欧几里德原本
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4.3 “自学”是扯淡
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4.4 欧几里德原本的内容
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4.5 欧几里德的“定义”
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4.6 欧几里德的“公设”
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4.7 欧几里德的“共识”
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4.8 欧几里德的“证明”
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4.9 古希腊科学是什么？
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5 从自然哲学到自然科学之路
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5.1 古希腊科学的创新亮点
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5.2 荒谬的亚里斯多德物理学
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5.3 阿基米德
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5.4 中世纪的阿拉伯科学
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5.5 中世纪的西方科学
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5.6 文艺复兴简介
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5.7 “通才”或者“文艺复兴人”
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5.8 天主教会的神职科学家
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5.9 科学革命简介
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5.10 科学革命英雄谱
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6 科学的基石：经验 + 理性
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6.1 科学界为何粉培根？
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6.2 培根的“四个偶像”
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6.3 科学探索的培根方法
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6.4 培根与英国经验主义传统
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6.5 归纳法的致命伤
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6.6 笛卡尔简介
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6.7 笛卡尔科学方法“四戒律”
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6.8 笛卡尔几何学
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6.9 笛卡尔几何PK欧几里德几何
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6.10 笛卡尔PK培根
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7 牛顿建立第一个科学体系
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7.1 伽利略开创现代科学
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7.2 伽利略的《论两种新科学》
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7.3 开普勒行星运动三定律
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7.4 牛顿简介
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7.5 牛顿的老师
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7.6 《自然哲学的数学原理》
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7.7 牛顿“发现”“定律”了吗？
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7.8 牛顿的光学
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7.9 牛顿的研究方法
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7.10 牛顿的影响无以伦比
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8 爱因斯坦、狄拉克开创现代科学体系
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8.1 李政道先生的启蒙老师讲牛顿
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8.2 动能概念的发明
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8.3 古典力学体系
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8.4 牛顿以来的基本物理学发现
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8.5 爱因斯坦简介
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8.6 相对论与量子力学
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8.7 现代科学体系
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9 科学的核心是科学方法
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9.1 科学方法总结
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9.2 量子物理学始创者所用科学方法举例
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9.3 科学范式与科学革命中的范式转变
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9.4 科学是什么？
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10 它山之石，可以攻玉
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10.1 徐光启遗教：苟利于国，远近何论焉？
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10.2 “西学中源”实乃误国之妄言
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10.3 日本科学崛起之启示
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10.4 解决钱学森问题之法则
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