模块六教育活动的组织与实施

1.  幼儿园教育活动的方法是指为了完成一定的活动任务，师生在共同活动中采用的方法。既包括教的方法，也包括学的方法。常用的教育教学方法有观察、实验、参观、游戏、操作、谈话和讨论、讲解和讲述等。

2.  幼儿园的教育教学组织形式有三种：集体活动、小组活动、个别活动。

3.  幼儿园教育活动设计的一般结构

（1）活动名称、设计意图（2）活动目标活动目标主要包括三个方面：认知、情感、动作技能。（3）活动准备的设计准备工作是实施活动的前提，它直接影响着幼儿参与活动的积极性、活动的进程和实际效果。活动准备包括：知识准备、情感准备、材料准备。（4）活动重点、难点活动重点是教师按照活动目标，通过有计划开展教育活动必须让幼儿掌握的重要的知识或经验，它是相对于所学的教育内容的主次而言的，也是教师教育活动反思必须首先考虑的因素之一。活动难点是教师按照活动目标，通过有计划开展教育活动必须让幼儿掌握的知识或经验，它是幼儿认知经验范围内较难理解或掌握的知识经验，是针对幼儿现有经验和水平背景下的理解和能力而言的。教师要分析儿童的发展，找准重难点，以期实施教学，达到突出重点，突破难点的目的。（5）活动形式与方法活动形式包括集体、小组、个人三种形式，先后顺序如何，以什么形式为主，采用哪些教学方法。（6）活动过程的设计活动过程包括开始部分、基本部分和结束部分。（7）活动延伸活动延伸既是对前面活动的巩固，也是继续开展下一个活动的链接，起着承上启下的作用。要交代清楚延伸的具体活动是什么，其指导要点是什么。（8）活动评价

4.《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确提出的幼儿园健康领域的总目标（1）身体健康，在集体生活中情绪安定，愉快；（2）生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；（3）知道必要的安全保健常识，学习保护自己；（4）喜欢参加体育活动，动作协调，灵活。

5.  幼儿园健康教育活动的内容（1）身体保健活动的主要内容：生活习惯和能力；饮食与营养；人体认识与保护；保护自身安全。（2）身体锻炼活动的主要内容：身体活动的知识和技能；身体素质练习；基本体操和队列队形练习。

6.  幼儿园健康教育活动的方法（1）身体保健教育活动常用的方法：动作与行为练习法、讲解演示法、情景表演法、讨论评议法、感知体验法。（2）身体锻炼活动常采用的方法：讲解示范法、练习法、语言提示和具体帮助法、游戏法。

7.《幼儿园教育指导纲要（试行）》中对艺术领域的目标做了如下规定：（1）能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；（2）喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；（3）能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

8.  幼儿园音乐教育活动，包括歌唱、韵律活动、打击乐器演奏活动和音乐欣赏四方面的内容。

9.  幼儿园音乐教育活动的方法：示范法、语言法、角色变换法、整体教学法、多通道参与法。

10.  幼儿的美术活动，大致可分为绘画、手工和美术欣赏。

11.  幼儿美术教育的方法多种多样，大致有：观察分析法、示范与范例法、游戏练习法、情感熏陶法、图式预知法。

12.《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确提出的幼儿园科学领域的总目标（1）对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；（2）能运用各种感官，动手动脑，探究问题；（3）能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；（4）能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；（5）爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。

13.  幼儿园科学教育内容选择的要求：科学性和启蒙性、广泛性和代表性、地方性和季节性、时代性和民族性。

14.  幼儿园科学教育内容（1）了解自然环境及其和人们生活的关系；（2）探究身边事物的自然科学现象；（3）感受科学技术及其对生活的影响。

15.  幼儿园科学教育的方法：观察法、实验法、劳动与实践法、测量法、分类法、信息交流法、早期科学阅读法、游戏法。

16.  幼儿园数学教育的总目标（1）对周围环境中事物的数量、形状、时间和空间等感兴趣，有好奇心和求知欲，喜好参加数学活动和游戏；（2）能从生活和游戏中感受事物的数量关系，获得有关数、形、量、时间和空间等方面的感性经验，体验到数学的重要和有趣；（3）学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题，能用适当的方式表达、交流操作和探索问题的过程和结果；（4）会正确使用数学活动材料，能按规则进行活动，有良好的学习习惯。

17.  幼儿园数学教育内容的选择原则：启蒙性、生活性、可探索性、系统性。

18.  幼儿园数学教育的方法：操作法、游戏法、比较法、讨论法、发现法、寻找法、其他辅助性方法（如欣赏法、归纳法、演绎法等）。

19.《幼儿园教育指导纲要（试行）》中对语言领域提出了以下目标：乐意与人交谈，讲话礼貌；注意倾听对方讲话，能理解日常用语；能清楚地说出自己想说的事；喜欢听故事，看图书；能听懂和会说普通话。理解《纲要》的语言教育目标，我们可以把幼儿园语言教育总目标划分为四个大方面，即倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读，并且从以下几个方面对幼儿实施教育。（1）养成幼儿注意倾听的习惯，发展他们的语言理解能力；（2）鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展思维能力和语言表达能力；（3）引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解；（4）培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字等的兴趣。

20.  根据幼儿园语言教育的目标和有关幼儿语言习得和学习语言的理论，将幼儿园语言教育活动分为学说普通话、谈话、讲述、早期阅读、欣赏文学作品。

21.  幼儿园语言教育的方法，是指教师为发展幼儿语言创设条件和提供机会，让幼儿参与各种丰富多彩的活动，使幼儿在对人、物、环境的相互作用中学习语言，发展语言，提高语言能力。幼儿园语言教育的一般方法有以下几种：示范模仿法、视听讲结合法、游戏法、表演法。

22.《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确提出的幼儿园社会领域的总目标（1）能主动地参与各项活动，有自信心；（2）乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；（3）理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；（4）能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；（5）爱父母、长辈、老师和同伴，爱集体，爱家乡，爱祖国。

23.  通过对《纲要（试行）》的分析，社会领域的课程内容大致地、相对地可以划分为四个板块：人际关系、社会环境、社会行为规范和社会文化。

24.  幼儿园社会教育的方法，包括一般的教育方法和专门的教育方法。幼儿园社会教育的一般方法：（1）语言法，包括讲解法、谈话法和讨论法；（2）直观法，主要包括演示法、参观法；（3）行为练习法；（4）行为评价法；（5）陶冶法。幼儿园社会教育的专门方法：（1）移情训练法；（2）角色扮演法；（3）观察学习法。