【案例/故事】

永盛的故事
    我叫永盛，来自新加坡。自从我14岁第一次接触东尼的一本书时，我便对绘制思维导图产生了强烈的兴趣。目前，我是拉夫堡大学1名大二的学生，学习体育科学管理专业。
    东尼.博赞来新加坡做研讨会的时候，我遇见了他，之后，我定期联系他，告诉他我在追求自己的梦想一一成为奥运会十项全能冠军以及我在这条道路上所取得的进步。下面的思维导图（图9- 2）是我向东尼汇报的每月进步图之一。

“赛事”分支用来快速总结我在现阶段不同赛事中的状态及我的进展情况。“策略”分支是我目前对进展方法的思考和计划。“健康”分支总结了目前我身体所处的状态。“学校”分支列出了学校中可能影响到我的事宜。

我没有料想到的是它成了一张绝佳的快照，让我看清楚了我1月份的情况。再看它时，我想发出惊叹，我之前并未意识到1月以来我取得了那么多进步!但是，我仍然没有达到最佳水平，再次开始追寻十项全能冠军之梦时，我的身体状态还远远不够，膝盖上还有以前在军队时受过的伤，我甚至还不能到达赢得十项全能（最难的赛事之一）奥运奖牌的水平。

今年5月，我参加了全英比赛，但表现极其糟糕，再次让人非常沮丧，另外，我的伤势看起来也不妙。所以，我将不会参加我在策略分支里列出的2009年东南亚运动会。过去几个月甚为艰苦。我努力改善我的弱点，回过头看1月各项健身练习的最好成绩，我已经取得了巨大进步。我觉得现在我只需要用思维导图制定一个更好的计划，并继续前进。

图9- 2  永盛的十项全能训练进度表

（摘自《思维导图宝典》）

【任务】请列举生活中接触到的思维导图并指出由此带来的好处。

【目的】通过观察多种思维导图，了解导图的基本应用，加深直观印象。

【要求】请同学们多途径检索，收集思维导图图片，并用语言表达出导图的内容。