【案例/故事】

我的“四不像”故事

我是湖南人，说的是湖南普通话。1998年这一年,我来到了北京西站，开始在北京一所师范大学的心理系就读，辅修计算机。在大学期间，我是一个另类的人。十多年前，性格内向，口音外加口吃严重，和同学们交流困难。并且当时生活习惯不同于绝大多数同学。大学男生宿舍 一般习惯晚上开卧谈会与打游戏，而我习惯早睡。因此，作息上很难与同学们保持一致。 不仅仅在生活习惯上如此，在智力趣味上也是如此。从初中开始，我_直保持着阅读和写作的 习惯。这些图书往往冷门、枯燥，且有难度。当同学们看到我阅读的那些书籍，往往会掉头而 走。我写作的主题同样是诗 歌、小说、论文这些看上去无用的体裁。大学时，同学们表演的才艺节目是立強唱，而我朗诵了自己发表的第一首诗歌。朗诵完之后，因为我的口音 与诗歌链的表现手法，收获的是冷场。从作息到智力，我在大学期间，成了一个“四不像”。我既不像多数大学男生一样，打打游戏，谈谈恋爱；我也不像班上奔看奖学金去的女生一样，天天自习，科科满分；我既不像隔壁的中文系男生一样，成为文艺青年，吟诗作乐，思念故乡；我也不像心理系学生一样，恐惧实 验心理学，认知心理学和心理测量这类纯理论的学科，反之，我从小就喜欢数学。那时的我，只觉得自己和周边的人大不一样，有时也会孤单。年轻蓬勃的激情，使得自己就 像一迷失的麋鹿一样，试图导找突破口 。

幸运的是，我拥有整整一个国家的图书馆。当时就读的学校就在国家图书馆旁边。从大一入学开始，我放弃了学校的教学，开始在国图的各个阅览室穿梭。在图书馆的肆意阅读，年轻人的智力乐趣得到了极大满足。博尔赫斯总把乐园想象成图书馆的模样，对我来说，那时的天堂就是国家图书馆。

这种与众不同的自学会带来什么？我不知道。直到有大三时，我的一篇论文荣获北京市首届挑战杯特等奖。在此之前，你就像一位隐士一样，在国图自我修炼。突然之间，被校园电视采访，被挑战杯记者采访，被领导在大会上颁奖。

如果用我当时接受的心理学训练来看，会如何解釋这段年少经历？ 一分耕耘一分收获； 机会垂青有准备的人。这是心灵鸡汤容易想到的角度。后来，我发现来自心理学的解释还不够好。我的这段经历同样可以看作物理学问题，甚至，求解任何人生难题都可以用物理学来分析。

你将大学教育抽象成4系统后，你会发现，这个系统是由四个典型要素构成：老师、同学、教材与你自己的输出。

我的整个大学经历，就是从大学教育变为持续的自我教育的过程。老师、同学从身边的变为网上的；教材从学校指定的几本教材变为庞大的国家图书馆。为什么以前看上去不可或缺的要素，在我的成长经历中都可以去掉？为什么以前约定俗成的一套大学教育体系，在实践 中 证 ，明并不是不可颠覆？ 这就是我大学期间学会的重要一课：对于任意一个系统来说，并非每个要素都不可取代，缺一不可。一旦质疑任意一个统背后的逻辑，你极有可能会发现创新的机会。虽然刚开始，你走上这条林萌小道时，你是一个“四不像”，甚至会不断怀疑自己。 毕业多年后，我一直在想，这套在大学期间对我很有帮助的方法论，背后的本质是什么？它就是STC算子。

【任务】通过收集各类资料，了解的TRIZ中的STC算子方法。

【目的】学会多途径信息搜集，了解TRIZ中的STC算子方法。

【要求】尽可能多的列举STC算子方法的相关信息，并请同学们在课上进行交流。