问题1：自主时间充足，但没有充分利用

  每周上课时间约为2５小时，课余时间约为7６小时，大约是上课时间的3倍。大学生活自由，课余时间较充足，约束较少，选择很多，多种因素导致大学生利用课余时间效率较低。

问题2：课余时间以娱乐为主，用于学习的时间不多

大学图书馆是个值得好好待的地方，但喜欢泡图书馆的人还是不多的，有66%的人每天在图书馆的时间≤2小时，少于上网娱乐的时间。大学生没有把更多的时间花在看书上，课余时间主要用于娱乐，这是值得思考的问题。

问题3：课余时间，社会实践少，自我提升意识不足

在“象牙塔”里的学生还没有完全步入社会， 对社会有深深的“敬畏”和“恐惧”，未来不确定和自身很强的期待形成鲜明对比。

问题4：对课余时间管理缺乏规划

调查结果显示，仅有11% 的大学生对课余生活进行了规划，并按照计划执行了自己的安排，而剩下的大多数同学的课余生活则没有计划（42%）或者有计划没能按计划执行（47%），通过这组数据可以看出很多同学还没有合理安排课余时间的意识。

（1）自我发展目标的缺失导致对时间的管理失控

 中学期间，特别是高中时期，他们的发展目标非常明确，就是考上大学，学校有详实的学校时间管理计划，并有老师时刻监控计划的实施。在老师的监督下，他们对时间的利用比较有效。但他们跨人大学后，个人发展目标不明确，陷人理想间歇期，浑浑噩噩地混日子，放纵自己，更谈不上什么时间管理了。

（2）被动变主动的不适应

在中学时期，学生们没有太多的自主时间，时间几乎全部被繁重的课业占据，其管理行为是被动的。进人大学后，他们突然间有了充足的个人时间，可自由支配，面对这些宝贵的时间．他们仍被动地等待接受别人对自己时间的安排与分配，但大学没有给予他们适合的时间管理指导与培训，导致大学生的时间管理不善。

（3）时间管理知识欠缺

中学生由于没有接触过有关时间管理方面的知识，他们对时间管理的概念是模糊的。中学生对时间的管理行为是被动的，导致自己没能积累应有时间管理经验。这些因素使得他们进入大学后，面对大量的自主时间，不知如何分配，有效利用。

（4）大学生时间管理方法失当

有很多大学生制定了良好的目标计划，也有决心努力遵循目标去做，但缺乏时间管理的方法和技巧。习惯按事情发生的时间顺序来处理，或是平均使用时间，没有将主要精力集中在重要的事情上。