母校的文凭

丰富的社会实践和实用的技能适应社会的能力

良好的学习习惯、生活习惯（时间管理、自我管理）

提升软技能

         高健：北大光华陪聊男

高健的背景

刘春潮老师是高健的高中班主任，从高一一直带班到高三，把高健所在班级的16人送上了北大、清华。时隔4年，再次提到爱徒，刘老师第一句话就是：“高健是个好学生！”第二句话就是：“刚听到这件事(当陪聊)的时候，我第一句话就是不可能。”刘老师说，当年高健是以香坊区第二名的成绩升入哈三中，但在尖子生云集的2班，这个成绩只能算中等。高健平时班级排名在20名左右，经过高中三年的努力，高健的成绩稳步提升，到2002年高考时，在班级排前10名，成功杀入北大光华管理学院金融专业。

   在北大一个共51个人的金融专业班里，省级高考状元就有13个，他在班上成绩中等，获得毕业证、学位证，说明了母校对他学习成绩的肯定。但高健在大学期间，主要按照课程安排学习，个人未来发展没有定位思考，缺乏职业规划意识。到毕业时才急于找工作。 对于自己求职难的原因，除了他在帖子里所说的“企业不道德”外，高健也承认自身存在着一定问题，比如性格内向、口才不佳，面试发挥不好。此外，新民网在了解高健的求职过程后，发现该男生自身定位不明确，求职时没有针对性。高健介绍自己从大四开始到处找工作，因为没有工作经验，对于自己条件到底适合什么职业并不了解，找工作时没有目标，只要觉得自己符合要求就投简历，估计已投出上百份简历，但由于针对性不高导致“命中率”较低。

高校学习要有个人规划，多参加社会实践

高校学习目的要提升个人的綜合素质

高校的学习要接受社会评价

要有做事、做人的能力

要文凭，更重要的是有能力

高校教育是以自主学习为导向的，要提升綜合素养

从中学应试教育转入个性化学习需要自我管理

自我管理的主要内容是时间管理

高校的课余时间很多，需要时间管理

中学教育、高校教育，都缺乏对时间管理的专题培训

时间管理需要系统学习和务实实践