目录

  • 1 幼儿园的教育活动
    • 1.1 幼儿园活动的多种形式
    • 1.2 活动中要有教师的“引导”行为
    • 1.3 教师“引导”行为的依据
  • 2 幼儿园的教学活动
    • 2.1 教学活动的基本特点(上)
    • 2.2 教学活动的基本特点(下)
    • 2.3 教学活动的基本结构(上)
    • 2.4 教学活动的基本结构(下)
    • 2.5 教学活动的基本特质(1)
    • 2.6 教学活动的基本特质(2)
    • 2.7 幼儿园集体教学活动的意义
    • 2.8 幼儿园集体教学活动的内容
  • 3 设计体育活动
    • 3.1 健康领域的目标介绍
    • 3.2 体育活动的内容(上)
    • 3.3 体育活动的内容(下)
    • 3.4 体育活动的流程与要求(1)
    • 3.5 体育活动的流程与要求(2)
    • 3.6 “掌握基本动作“活动类型的备课思路(1)
    • 3.7 “掌握基本动作”活动类型的备课思路(2)
    • 3.8 “掌握基本动作”类型活动流程
    • 3.9 热身活动的教学设计与组织
    • 3.10 “一物多玩”类型的课例分析(1)
    • 3.11 “一物多玩”类型的课例分析(2)
    • 3.12 “一物多玩”类型的课例分析(3)
  • 4 语言活动的设计
    • 4.1 认识幼儿园的语言活动
    • 4.2 故事教学备课1:选择故事
    • 4.3 故事教学备课2:分析故事
    • 4.4 故事教学备课3:处理故事
    • 4.5 故事教学备课4:组织与实施
    • 4.6 故事教学设计的步骤
    • 4.7 谈话活动的设计
    • 4.8 视频课例分析(跳格子)
体育活动的流程与要求(1)




 体育活动的流程一般有三大块,在活动的开始和结束部分,我们安排“热身活动”“放松活动”,中间用来完成目标的是“基本活动”部分。

我发现有一些老师在带领幼儿做热身活动时,习惯性的会组织幼儿甩胳膊、捶打小腿肌肉,称这些动作为“放松一下”。这从运动卫生方面的要求来讲是不正确的,因为热身活动不仅需要幼儿的情绪兴奋,他的肌肉、关节都要在这个部分得到刺激,产生一定的兴奋性。活动还未开始,何来的放松呢?

很多老师以为只要是热身活动,就一定要有音乐,这种认识也是片面的。

 热身活动的内容无论何种形式,其活动的主要关节和肌肉群,应当与本次活动基本部分想对应。