——活动设计根本

观察、了解了幼儿实际动作的水平，根据这些情况，考虑幼儿学习此动作对其“动作发展”的影响。

                                            ——活动设计关键

这里分解的是动作要领而不是动作，而是要在“规范动作”和“幼儿实际水平”之间寻求契合点。

对匍匐前进这个动作的观察和分析，得到这样几个信息：

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规范的动作要求身体一定要紧贴地面，如果这一点不明确或活动时要求不严格、不到位的话，很多孩子一上垫子，情绪再一兴奋，很容易做成爬行的动作（图1）。

匍匐前进时，要想提高前进速度又省力，就要双腿分开，前进时一侧的腿和脚用力蹬地，同时对侧的手肘用力来带动身体的前进。（图2）

幼儿常出现的情况是：

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（图3）只凭手肘或腿的用力来带动身体，这样他会很辛苦，不但动作的协调性得不到锻炼，还会让孩子参与活动的兴趣大大降低；

（图4）刚才说这个小朋友动作不错，这也是我们大部分幼儿的动作水平。但是他们的下肢用力是靠膝盖，加上身体的扭动前行，那么上下肢肌肉的力量锻炼就不能保证了。

动作要领的确定：