中班科学活动案例分析：有趣的影子

影子虽然伴随我们左右，但在日常生活中，幼儿并不太在意到它的存在。有一次，在户外自由活动时，我发现周新宇小朋友独自一人在玩手影子，他的两只小手一会儿这样做，一会儿那样摆，做出各种造型，当时，我走近他说：“你的手影子真有趣，老师也会玩。”你看，于是我就做出各种影子的造型。我的手影子一下子吸引了小朋友们的注意力，很多幼儿都围了过来，有的还模仿起来。看到孩子们对影子这么好奇，感兴趣，我就进一步激发幼儿的好奇心和探究欲望。
       本着科学教育生活化，幼儿科学教育重在激发兴趣和探究欲望的教育理念，为了让幼儿亲历和感受探究的过程和方法，体验发现的乐趣，以整合为特点的课程设想，我设计了这次集体科学活动。

学习运用简单的对应，比较，点数等方法，了解影子的特征。
在游戏中观察探索影子的变化特点。
愿意参加探索活动，并在活动中体验快乐。

    录音机。

音乐磁带。

 教师：现在请小朋友来猜个谜语，仔细听好：“我有一个好朋友，我到哪儿它到哪儿，我走它就走，我停它又停。猜它是谁？”        

教师有意识在阳光下走来走去，引导幼儿观察老师的影子。

 提问：你是怎么知道这是我的影子的？我的影子有几个？你们有影子吗？哪个是你的影子？

       教师改变位置，问：灯光在我的前面时，影子跑到哪里去了？现在我的影子在哪里呢？是在我的前面还是在后面？是在我的左边还是右边？
    你有影子吗？影子在你什么地方？你能让你的影子在身体后面吗？你还能把你的影子变到什么地方？

    请小朋友两人一组站在一起，比一比，看看你们的影子，你发现了什么？

 你的影子会变胖（瘦）吗？怎么变的？你的影子还会怎么变？

    小朋友，你们会让影子排队吗？大家来数数这儿有多少小朋友再数数影子有多少？（引导幼   儿在对应和点数的过程中发现影子和我们一样多）

你们的影子和老师的影子比比，有什么不同？（引导幼儿发现影子有长短，大小等不同）

              请小朋友两人一组玩踩影子游戏，自然结束活动。

在活动的第一个环节中教师采用猜谜语的方法和有意识的体态动作，能较好地引导幼儿对身边常见的事物和现象产生兴趣。

       在活动中教师的连续性提问，促使幼儿有意识地关注影子的位置，并在选择性问题的帮助下，学习运用已有的对方位的感知来表述影子的位置，从老师的影子转向自己的影子，激发了幼儿对影子的进一步关注。

       在活动的第三个环节中，幼儿自由观察，探索解决问题的方法，并把这种活动当成真正的游戏，在游戏中体验发现的乐趣。

在活动的实施过程中，幼儿在教师的引导下，自然地运用排序、对应、点数、比较等数学方法来进行科学探究活动。