把具有相同或共同属性的东西放在一起就是分类。

它是计数的基础，也是学数前的教育内容之一。分类能促进幼儿思维能力的发展。分类有助于感知集合和元素，是幼儿计数的基础，也能够促进幼儿思维能力的发展。

从思维的角度考虑，都是按照物体的一维特征进行分类。

我们的分类可以

按物体的外部特征分类；

按物体量的差异分类；

按物体的用途分类；

按物体的材料分类；

 按物体的数量分类；

按事物间的关系分类；

按事物其他共同属性分类；

除了从一维特征进行分类，还可以从两个维度和三个维度提出的分类标准。

除了按不同的维度进行分类，分类还可以从肯定或否定的角度考虑

将两个以上的物体，根据某种特征上的差异，按一定的规则排列就是排序。

一类是“按次序有规则排序”，一类是“按特定规则排序”。

圆形-正方形-三角形

               长方形-椭圆形-梯形

                              球体-正方体-长方体-圆柱体。

空间形体中还有一个“等分”的知识。

需要幼儿掌握的是二等分和四等分的数学知识。

3-4岁的幼儿一般掌握“早、中、晚和“白天与黑夜”这些与生活事件紧密联系的时间。

 4-5岁的幼儿能够初步认识昨天、今天和明天，这些不太长的时间间隔点。

5-6岁的幼儿掌握前天、后天、星期、月份、几点钟的概念。

整点的概念就是：分针指到12的时候，时针指向数字几就是几点钟；

半点的概念是：分针指向6的时候，时针指向它刚刚经过的那个数字，就是几点半。

物体大小、长短、高矮、粗细、厚薄等量差异的比较；

我们在前面介绍过了；

长度守恒、面积守恒、容积守恒、和体积守恒，另外，守恒还可以以添加干扰因素的方式进行；

指利用自然物（比如虎口、小绳、小棒、书本等）作为量具来测量物体的长短、高矮、粗细。知道同一个物体，使用不同的测量工具进行测量，得出的结果是不同的。

指上下、前后和左右。小班以区分自身为中心的上下、前后内容为主；中班以区分客体上下、前后和以自身为中心的左右；到了大班，主要掌握客体为中心的左右关系。