幼儿园教育活动设计与实践(下)

李伟

目录

  • 1 数学活动的设计
    • 1.1 认识幼儿园的数学活动
    • 1.2 数学活动的内容
    • 1.3 数学活动的设计（1）
    • 1.4 数学活动的设计（2）
    • 1.5 数学活动的设计（3）
    • 1.6 数学活动的设计（4）
    • 1.7 数学教学活动的备课思路（1）
    • 1.8 数学教学活动的备课思路（2）
    • 1.9 数学教学活动的备课思路（3）
    • 1.10 数学教学活动的备课思路（4）
    • 1.11 视频课例分析：好朋友（1）
    • 1.12 视频课例分析：好朋友（2）
    • 1.13 数学教学视频总体介绍
  • 2 美术活动的设计
    • 2.1 案例赏析--小班美术活动
    • 2.2 课例赏析2--会跳舞的精灵
    • 2.3 课例赏析3--中班--有趣的水果脸
  • 3 科学探究活动的设计
    • 3.1 科学探究活动的内容
    • 3.2 科学探究活动的类型
    • 3.3 科学探究活动之目标分析（上）
    • 3.4 科学探究活动之目标分析（下）
    • 3.5 观察前的准备工作（上中）
    • 3.6 观察前的准备工作（下）
    • 3.7 观察过程中的设计
    • 3.8 视频《有趣的鼻子》（片段）
    • 3.9 视频课例分析《有趣的鼻子》
    • 3.10 视频课例分析《温度计》（上）
    • 3.11 视频课例分析《温度计》（下）
    • 3.12 视频《月亮船》（完整）
    • 3.13 视频课例分析《月亮船》简案整理
    • 3.14 视频课例分析《月亮船》内容分析与处理
    • 3.15 视频课例分析《月亮船》探究过程
视频课例分析：好朋友（2）


1、这个游戏玩了三次

2、这三次老师的要求没有变化

那为什么要重复玩三次呢？

教师的数学语言该如何表达，应该考虑到幼儿的思维水平，我们既不能一味迁就，总是以游戏化、幼儿化的语言来表述数学概念和数学游戏的操作要求；当然，也不能过度拔高，是幼儿无法理解过于抽象的语言。


给出充分的时间让幼儿自己思考、观察，并作出选择，教师能把时间和空间留给孩子

让孩子进行交流，孩子之间的交流时更容易沟通和说清楚的。如果有了这个交流、讨论，我想，这个小难点一下子就会解决了