产生的背景

十年改革过程中，义务教育课程标准接受了实践检验。得到了充分肯定，取得了丰硕成果，也发现了需要进一步改进和完善的问题。

当前，世界科技发展迅速，我国社会变化巨大，基础教育进入以提高教育质量为核心任务、以创新人才培养体制与模式为探化改革着力点的新时期、新阶段。修订课程标准是教育与时俱进的必然要求，也是巩固改革成果、解决实验中的问题、深化课程改革的必然要求。

《教育规划纲要》按照我国2020年“进入人力资源强国行列”的战略目标。对加强基础教育课程教材建设、提高教育质量提出了重要任务，突出强调要坚持德育为先。能力为重、全面发展，明确要求“调整教材内容、科学设计课程难度”，“深入研究、确定不同教育阶段学生必须掌握的核心内容”。贯彻《教育规划纲要》就必须在新阶段对义务教育课程标准进行全面审视，系统梳理，认真修订完善。

按照改革工作的总体部署，2003年开始组织课程标准修订工作。2003年——2010年，教育部对《义务教育课程标准（实验稿）》先后进行了三次修订会议。2011年3月，基本完成了修订任务，并正式颁布《义务教育音乐课程标准（2011年版）》。

修订的原则与重点

1.坚持德育为先，充分体现社会主义核心价值体系。

 坚持正确的政治方向。把社会主义核心价值体系和中华优秀传统文化有机渗透在各学科课程标准中、引导学生树立远大理想和崇高追求，增强社会责任感、为学生形成正确的世界观、人生观、价值观打好基础。

2.坚持全面发展，进一步精选对学生全面发展、终身发展具有重要价值的课程内容。

 整体统筹安排德、智、体、美的内容，体现学科的基本结构，精选重要内容。

3.坚持能力为重，注重培养学生创新精神和实践能力。

 各学科课程标准要体现本学科最重要的知识与技能，关注教与学的过程和方法，重点关注学生情感、态度与价值观的培养，突出培养创新精神和实践能力的要求，激发学生的求知欲和创造潜能，增强学生关注社会、参与实践的积极性。

4.坚持以人为本，遵循学生认知规律和教育教学规律。

 根据不同年龄段学生的身心发展特点，贴近学生的生活经验，科学合理地安排各带科课程内容与要求。坚持减轻负担，控制容量和难度。

5.坚持与时俱进，体现时代发展的新要求和科技进步的新内容。

 传承人类文明成果和优秀文化，充分反映人类探索自然和社会发展的智慧结晶，把时代的新要求、社会的新变化和科学技术的新进展及时反映到课程标准中，与现实生活紧密联系，传播现代理念、现代知识和现代文化。