一、教学目标整体要求

准确、科学、清晰、对象、实现效果

教学目标的设计，所有的教学过程都与目标设计有关。不能把三维目标作为三个环节分别操作。任何有效的知识技能都要通过“亲历活动”获得。

三维目标不是共时实现的，不是一堂课能解决的。尤其是情感态度价值观的目标是需要一个长期的积累过程。

那么是不是每堂课中都要达成这三个目标呢？过程和方法的目标大都需要亲自实践来获得。要根据教学内容有重点的安排。

教学目标还有生成和灵动的一面。非预期目标的产生是更有意义的，“教学成功的程度实际上是学生不可预期的行为结果的增加”。

二、教学目标设计中存在的问题

1.不准确

2.太多、太杂

3.把内容当成目标

4.写了却达不到。如《凤阳花鼓》教案中要解决韵味问题，但教学中老师却一直没有涉及。