主要是从最微观的角度认识个体社会化与社会角色的内涵、类型；认识个体如何通过社会化的过程而获得相应的社会角色的；了解并掌握社会角色失调的调适方法。

（1）个体社会化的内涵。个体社会化是“生物人”向“社会人”的转化；个体社会化是人的终身转化；个体社会是双向转化的过程。

（2）社会化的途径、类型。

（3）社会角色的内涵与基本类型。包括先赋角色与自致角色、自觉角色与不自觉角色、规定性角色与开放性角色、功利性角色与表现性角色。

（4）社会角色失调的调适。包括角色冲突及其调适、角色混同及其调适、角色中断及其调适和角色失败及其调适。

（1）个体社会化的内涵

（2）人的社会化有哪些条件

（3）社会化的基本内容和类型

（4）社会化的主体（途径）

（5）社会角色的内涵及各种类型（注意其划分标准）

（6）社会角色扮演的内容、环节

（7）社会角色失调及失调类型，注意学会联系实际应用

（8）角色类型注意联系实际辨别、应用

本讲主要介绍社会化和社会角色，其基础性和应用性较强，与生活实际联系紧密。如果学生希望了解更多有关社会化和社会角色的内容，建议寻找一些国内学者翻译过来的国外社会学基础入门书籍，多看些例子，并在平时思考社会现象时加以运用，使得理论性与生动性相结合，有利于加深印象。

研究对象、学科性质、学科特征与功能

案例：狼孩

狼孩指从小被狼攫取并由狼抚育起来的人类幼童。世界上已知由狼哺育的幼童有10多个，其中最著名的是印度发现的两个。狼孩和其他被野兽抚育的幼童又统称为野孩。 

1920年，在印度加尔各答附近的一个山村里，人们在打死大狼后，于狼窝里发现了两个由狼抚育过的女孩，其中大的年约7、8岁，被取名为卡玛拉；小的约2岁,被取名为阿玛拉。后来她们被送到一个孤儿院去抚养。阿玛拉于第2年死去，卡玛拉一直活到1929年。孤儿院的主持人J.E.辛格在他所写的《狼孩和野人》一书中，详细记载了这两个狼孩重新被教化为人的经过。 

印度“狼孩”刚被发现时用四肢行走，慢走时膝盖和手着地，快跑时则手掌、脚掌同时着地。她们总是喜欢单独活动，白天躲藏起来，夜间潜行。怕火和光，也怕水，不让人们替她们洗澡。不吃素食而要吃肉，吃时不用手拿，而是放在地上用牙齿撕开吃。每天午夜到清晨三点钟，她们像狼似地引颈长嚎。她们没有感情，只知道饥时觅食，饱则休息，很长时间内对别人不主动发生兴趣。

据研究，七八岁的卡玛拉刚被发现时，她只懂得一般6个月婴儿所懂得的事，花了很大气力都不能使她很快地适应人类的生活方式，2年后才会直立，6年后才艰难地学会独立行走，但快跑时还得四肢并用。直到死也未能真正学会讲话：4年内只学会6个词，听懂几句简单的话，7年时才学会45个词并勉强地学几句话。在最后的3年中，卡玛拉终于学会在晚上睡觉，她也怕黑暗了。很不幸，就在她开始朝人的生活习性迈进时，她死去了。辛格估计，卡玛拉死时已16岁左右，但她的智力只相当于三四岁的孩子。不过她们后来学会了向辛格的妻子去要食物和水，如同家犬一样。只是在一年之后，当阿玛拉死的时候，人们看到卡玛拉“流了眼泪——两眼各流出一滴泪”。

如果狼孩在出生时不属于先天缺陷，则这一事例说明：人类的知识与才能不是天赋的，直立行走和言语也并非天生的本能。所有这些都是后天社会化的产物。

都说人是高级动物，可是人和动物，究竟有何不同？

社会学中的“社会化”和“社会角色”可以回答这个问题。

问题导入：

•你是否想过，人从出生至今，是如何由一个生物人成长为一个社会人的？ 

•你想过现在自己正承担着哪些角色吗？（父母、子女、学生、职员……） 

•这些角色对你的言行、思想提出了哪些要求？ 

•哪些角色是你喜欢的，哪些是不喜欢的？