教师介绍：

王丽丽，副教授，河北旅游职业学院畜牧兽医系副主任，畜牧兽医系教师党支部书记“双带头人”、双师素质教师，中国农业大学兽医硕士专业学位，全国农业职业教育名师，全国执业兽医师。曾荣获2019年河北省职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖；全国农业职业院校专业教师课程设计大赛二等奖；承德市教师说课竞赛二等奖；河北旅游职业学院说专业大赛一等奖，曾多次进行课程建设经验分享。先后共计发表论文28篇，其中核心期刊18篇；主编教材一部，副主编教材三部，参编教材六部；参研省、市、院级课题19项。

 教师寄语：

“停课不停学”线上教学的开展，对于适应了线下传统课堂的教师来说，是一次全新的尝试，也是一次助推课程改革与建设的良机，既加快了“三教”改革的进程，也加速了“互联网+教育“的进程。特殊时期的特殊学习方式的开展，对于习惯了被动听课的学生们来说，也是一次巨大的挑战，相信他们会从中由提升信息素养开始，逐渐学会自主学习，慢慢过渡到主动学习，以至养成终身学习的习惯。超星集团搭建的学习通信息高速公路，保障了线上教学课程的有序行驶

战“疫”分享

基于学习通教学平台，保障线上教学有序进行

河北旅游职业学院畜牧兽医系王丽丽老师于2月24日开始通过学习通平台开展其承担的《兽医实验室诊断》课程，截止目前，王丽丽老师已圆满完成了两周的教学任务，确实有效地保证了“停课不停教，停课不停学”。

一、重新设计章节结构，推送学习资源链接，做好课前准备

线上课程的教学设计与线下/混合式课程的教学设计存在区别，因此，在本次课程的教学设计中，对原建在平台上的《兽医实验室诊断》课程进行二次开发。

本次设计主要结合线上教学的实际情况，从便于推送学习资源链接、利于学生自主学习出发，重新梳理和设计章节结构，优化学习资源，精准教学设计，力求在学习平台上预设线上学习活动，充分做好课前准备。

二、发挥平台功能优势，引导学生自主学习，课中多元互动

在当前情况下，直播课堂的开展受网络环境限制，因此选择充分发挥学习通平台的功能优势，利用班级群聊界面发布丰富的学习活动。如课中从带领学生自学、到“半翻转”、再到“全翻转”，循序渐进地引导学生开展自主学习，灵活应用平台签到功能，把握学生课上学习节奏，完成课堂全过程的监督考勤。

为实现线上学习过程中，教师与学生、学生与学生及学生与学习资源之间的多元互动，针对不同的学习内容设计了不同的教学活动。如生生之间的主题讨论和分组任务师生之间的随机选人、抢答、问卷、学生反馈；学生与学习资源之间的任务点完成、测试等。

三、分析平台统计数据，灵活调整教学策略，有效课后督学

学习通平台对学生学习记录的数据统计，可以帮助教授掌握学生课中学习活动和课后学习任务的完成情况，并精准进行课后的督学。教师同样可以从数据中分析出教学效果和学生的学习行为，及时开展学情问卷调查，并配合调查结果积极调整教学策略，通过教与学全过程的信息采集，实现多元化的过程性评价。