教师简介

段东平，长春师范大学体育学院副教授，硕士生导师，吉林省省培训专家，省级精品课负责人，2019获得ISW国际资格认证。

教师寄语

特殊时期的线上教学对教师而言是一种新的挑战，但其实更是一种全新的教与学的体验，引导我们在教师专业成长的道路上不断探索，不断创新！

战“疫”分享

云端授课 教法有道

一场突然来临的疫情，带给我们一份“突然袭击”的任务，短时间、高效率的上好云端第一课，成为每位教师面临的重要问题，在这里与大家一起分享下我的网络教学准备和实施做法。

一、未雨绸缪，教发中心助力教师成长

当接到学校关于新学期线上教学的安排后，很多老师会很迷茫或者焦虑，而我却有那么一点点的小轻松，这得益于上一学期我曾经参加了由教师发展中心组织的一系列关于学习通使用、智慧课堂等方面的培训和讲座，并在课堂教学中实际运用了学习通进行课堂教学。

当教师发展中心的老师联系我，希望我能与大家分享一下学习通的使用方法，但毕竟我只是在上学期做过一些在课堂上使用学习通辅助教学的尝试，真正说到分享经验，心里确实比较没底。可是，想到或许这些在我看来粗糙的经验，仍旧能够给有需要的同事提供些微的帮助，我还是欣然接下了这个对于我来说仍有些陌生且艰巨的任务。

（教师培训相关宣传）

“两天”、“四十余次”、“录屏”、“群转发”成为了此次经验分享的关键词，我在两天的有限时间内，反复四十余次用录屏的方式录制了学习通手机端和电脑端的使用方法，并通过群转发到各个学院。此后，我不断搜集整理资料，完善培训课程的建设，并设计多种形式的教学活动，和诸多同事们共同为线上课堂教学做更充足的准备。

二、教学相长，上好云端每一课

1.第一环节：温馨提示

为确保每位同学能按时上课，我共设计了三次的课程提醒，分别在课程开始前一天、课程当天，和课程开始前，通过学习通和微信向学生发送，力求不让每一位同学错过课堂学习。

课前十分钟所有人必须进入课堂完成当天随机形式的签到，既缩小了网络授课的距离，也能让学生们看到彼此熟悉的面孔，同时一定要与同学们共同制定并遵守课堂公约，能有效保证网络课堂教学顺利进行。

（制定课堂公约）

2.第二环节：线上教学

课程直播过程中，除了讲授外，更多的要关注与学生的交流和互动，让学生时刻跟随老师的思路去思考。我选用“超星学习通直播+互动+微信群辅导”结合的方式进行教学，课堂上讲解知识点，引导学生思考，并进行分组任务布置、选人提问、抢答、知识点接力等课堂活动。丰富的课堂活动能够促使每位学生将注意力集中在问题的讨论上，及时的总结和复盘对于网络课程的教学尤其重要，这样可以强化知识在学生大脑中的印象，起到加深和巩固的作用，帮助学生梳理学习过程中遗漏的知识点。

（分组任务与选人活动示例）

3.第三环节：课后反馈与辅导

线上教学作为一种教学手段，对许多教师而言是在摸索，对学生来说也是对新事物接受的过程，因此教师应在课间和课后积极地与学生进行沟通，倾听学生对课堂效果的反馈，以便及时调整教学方案。每当看到学生对这种新的课堂体验的肯定，对课程满意的评价，就感觉每天熬夜备课的付出都是值得的。

课堂直播与线上互动只是教学的一个部分，课后作业及辅导也在我的教学设计之内。每节课程结束后，我为学生设置了“出门测”，成绩不理想的同学我会提醒他应在课后积极做好复习。为充分发挥学生的主动性，我还设置了互相批改作业的课后任务，希望学生能在主动批改其他同学作业的基础上进行自我反省，寻找差距，实现巩固提高。

（出门测与拓展阅读资料示例） 

此外，我还鼓励学生进行拓展阅读，我会在微信群中上传与章节相关的期刊文献，既能拓展学生的知识视野，同时也为学生的科研能力提高做好前期储备。