经济学概论(精品课建设中)

经济学概论课程团队

目录

  • 1 模块1经济学导论
    • 1.1 西方经济学及其研究对象
    • 1.2 西方经济学的研究方法
    • 1.3 单元练习
    • 1.4 参考书目
  • 2 模块2 需求、供给和均衡价格
    • 2.1 新视频(商老师)
    • 2.2 需求曲线
    • 2.3 供给曲线
    • 2.4 市场均衡
    • 2.5 弹性
    • 2.6 供求分析的应用事例
    • 2.7 单元练习
    • 2.8 课后阅读
    • 2.9 计算练习
    • 2.10 思考与讨论
  • 3 模块3 消费者选择
    • 3.1 企业案例
    • 3.2 新视频(徐老师)
    • 3.3 效用理论概述
    • 3.4 无差异曲线
    • 3.5 预算约束线
    • 3.6 消费者均衡
    • 3.7 单元练习
    • 3.8 课后阅读
    • 3.9 计算练习
    • 3.10 思考与讨论
  • 4 模块4
    • 4.1 新视频(闫老师)
    • 4.2 企业
    • 4.3 生产函数
    • 4.4 短期生产函数
    • 4.5 长期生产函数
    • 4.6 短期成本函数
    • 4.7 长期成本函数
    • 4.8 单元练习
    • 4.9 课后阅读
    • 4.10 计算练习
  • 5 模块5市场结构理论
    • 5.1 理实融合
    • 5.2 新视频(关老师)
    • 5.3 企业收益,市场结构和利润最大化
    • 5.4 完全竞争市场的收益曲线和需求曲线
    • 5.5 完全竞争市场的短期均衡
    • 5.6 完全竞争市场的长期均衡
    • 5.7 垄断
    • 5.8 垄断竞争
    • 5.9 寡头
    • 5.10 单元练习
    • 5.11 课后阅读
    • 5.12 计算练习
  • 6 模块6 市场失灵和微观经济政策
    • 6.1 作为市场失灵因素的垄断
    • 6.2 公共物品和公共资源
    • 6.3 外部性和环境
    • 6.4 不完全信息
    • 6.5 公平和收入再分配
    • 6.6 单元练习
    • 6.7 课后阅读
    • 6.8 思考与讨论
  • 7 模块7 宏观经济指标及其衡量
    • 7.1 新视频(闫老师)
    • 7.2 宏观经济学概念
    • 7.3 GDP概念及核算方法
    • 7.4 国民收入核算中的恒等式
    • 7.5 单元练习
    • 7.6 课后阅读
    • 7.7 计算练习
    • 7.8 思考与讨论
  • 8 模块8 收入支出模型
    • 8.1 均衡产出
    • 8.2 消费函数
    • 8.3 乘数理论
    • 8.4 单元练习
    • 8.5 课后阅读
    • 8.6 计算练习
    • 8.7 思考与讨论
  • 9 模块9 IS-LM模型
    • 9.1 本章导学
    • 9.2 IS曲线
    • 9.3 LM曲线
    • 9.4 IS-LM模型及均衡分析
    • 9.5 单元练习
    • 9.6 课后阅读
    • 9.7 计算练习
    • 9.8 思考与讨论
  • 10 模块十 总需求-总供给模型
    • 10.1 新视频(关老师)
    • 10.2 总需求曲线
    • 10.3 总供给曲线
    • 10.4 AD-AS模型
    • 10.5 单元练习
    • 10.6 课后阅读
    • 10.7 计算练习
  • 11 模块11失业与通货膨胀
    • 11.1 新视频(徐老师)
    • 11.2 失业
    • 11.3 通货膨胀
    • 11.4 单元练习
    • 11.5 课后阅读
    • 11.6 思考与讨论
  • 12 模块12 宏观经济政策
    • 12.1 新视频(商老师)
    • 12.2 财政政策
    • 12.3 货币政策
    • 12.4 单元练习
    • 12.5 课后阅读
    • 12.6 思考与讨论
  • 13 新视频集合
    • 13.1 章节内容
    • 13.2 课程思政
  • 14 课程资源下载
    • 14.1 模块1初识经济学
课后阅读

案例一:

美国在20世纪80年代和90年代经历了两种不同的经济状况。整个80年代,美国经济一片欣欣向荣,处于复苏和扩张之中,但是副作用是通货膨胀率很高,1989年年底通货膨胀率接近5%。在这个时段,美联储一直采取紧缩性货币政策,于1988-1989年大幅度提高短期国库券利率,总算将通货膨胀率压制住了。但是,随后美国经济出现反转,1989年之后经济增长开始缺乏动力。1990年的第三和第四季度美国GDP都减少了,分别下降了1.6% 和3.9%,而此时的美联储更关心的是如何处理伊拉克入侵科威特后导致的石油价格上涨40%的问题,因此一直到1990年年底都拒绝降低利率。随后,在美联储的紧缩政策下,美国经济衰退继续,1991年第一季度GD再下降3.0%,此时美联储才于1991年全年开始持续削减利率,但是程度非常温和,因为它还是担心再次引燃通货膨胀。到了1991年第四季度,GDP 增速下降至0.6%,美联储态度才变得坚决起来,果断地将贴现率从4.5%削减至3.5%,国库券利率则降至20年以来最低水平,此后当经济增长继续萎靡不振时,又再降至30年以来最低水平。

很明显,美联储犯了错误。后来的研究显示,美国经济在1990年7月走入衰退,可是美联储直到1991年年底才开始认真对待。


案例二:货币的需求动机 

骆明和小欣是一对感情不错的情侣,今年同时从一所名牌大学毕业,骆明进了某国家机关,待遇很是不错,每个月可以拿1500元左右工资,可惜,遇到住房政策的改革,不能分到房子了,这是美中不足。而小欣进了一家国际贸易公司,做对外贸易工作,它的工资和奖金加在一起,每个月大概有4000元。看来这对情侣的前途一片光明。不过前几天,他们为了将来存钱的问题着实大吵了一架。

骆明以为现在他们刚刚大学毕业,虽然单位都不错,工资也不低,但将来用钱的地方还很多,所以要从毕业开始,除了留下平常必需的花费以及预防发生意外事件的钱外,剩下的钱要定期存入银行,不能动用,这样可以获得稳定的利息收入,又没有损失的风险。而小欣大概是受在外企的工作环境的影响,她以为,上学苦了这么多年,一直过着很节俭的日子,现在终于自己挣钱了,考虑那么多将来干什么,更何况银行利率那么低。她说发下工资以后,先要买几件名贵服装,再美美地吃上几顿,然后她还想留下一部分钱用来炒股票,等着股市形势一好,立即进入。大学时看着别人炒股票她一直很羡慕,这次自己也要试试。但骆明却认为中国股市行情太不稳定,运行不规范,所以最好不进入股市,如果一定要做,那也只能投入很少的钱。