教师口语

殷丽萍、王蕾、胡智丹、须勤、周文君

目录

  • 1 绪论
    • 1.1 教师口语与一般口语
      • 1.1.1 教学视频
      • 1.1.2 教学课件
      • 1.1.3 巩固练习
    • 1.2 教师口语的特点
      • 1.2.1 教学视频
      • 1.2.2 教学课件
      • 1.2.3 巩固练习
    • 1.3 教师口语的能力
      • 1.3.1 教学视频
      • 1.3.2 教学课件
      • 1.3.3 巩固练习
    • 1.4 教学参考资料
      • 1.4.1 熊浩演讲:陶行知
    • 1.5 巩固练习
    • 1.6 实践练习:讲红色故事
      • 1.6.1 实践练习:讲红色故事
        • 1.6.1.1 优秀作品欣赏1
        • 1.6.1.2 优秀作品欣赏2
        • 1.6.1.3 优秀作品欣赏3
        • 1.6.1.4 优秀作品欣赏4
  • 2 普通话训练
    • 2.1 汉民族共同语的形成和发展
      • 2.1.1 教学视频
      • 2.1.2 教学课件
      • 2.1.3 巩固练习
    • 2.2 声母和声母辨正
      • 2.2.1 教学视频
      • 2.2.2 教学课件
      • 2.2.3 巩固练习
    • 2.3 韵母和韵母辨正
      • 2.3.1 教学视频
      • 2.3.2 教学课件
      • 2.3.3 巩固练习
    • 2.4 声调和声调辨正
      • 2.4.1 教学视频
      • 2.4.2 教学课件
      • 2.4.3 巩固练习
    • 2.5 儿化和“啊”的变读
      • 2.5.1 教学视频
      • 2.5.2 教学课件
      • 2.5.3 巩固练习
    • 2.6 教学参考资料
      • 2.6.1 jqx有舌尖摩擦
      • 2.6.2 词语jqx正确读音
      • 2.6.3 儿化朗读案例1
      • 2.6.4 “啊”的音变视频
        • 2.6.4.1 “啊”的练习
      • 2.6.5 知识点2:轻声和儿化视频
    • 2.7 实践练习
      • 2.7.1 优秀作品朗诵:《月光下的中国》
      • 2.7.2 优秀作品朗诵:《出师表》
  • 3 一般口语交际原则和方式
    • 3.1 一般口语交际原则
      • 3.1.1 合作原则
        • 3.1.1.1 教学视频
        • 3.1.1.2 教学课件
      • 3.1.2 得体原则
        • 3.1.2.1 教学视频
        • 3.1.2.2 教学课件
      • 3.1.3 巩固练习
        • 3.1.3.1 巩固练习
    • 3.2 一般口语交际方式
      • 3.2.1 演讲的艺术
        • 3.2.1.1 演讲稿设计技巧:开头(PPT)
        • 3.2.1.2 演讲稿设计技巧:内容(PPT)
        • 3.2.1.3 演讲稿设计技巧:结尾(PPT)
        • 3.2.1.4 巩固练习
      • 3.2.2 讲故事
        • 3.2.2.1 儿童故事表演(一)
          • 3.2.2.1.1 教学视频
          • 3.2.2.1.2 教学课件
        • 3.2.2.2 儿童故事表演(二)
          • 3.2.2.2.1 教学视频
          • 3.2.2.2.2 教学课件
    • 3.3 教学参考资料
      • 3.3.1 教学参考资料:优秀演讲片段欣赏
        • 3.3.1.1 俞敏洪:人要像树一样活着
        • 3.3.1.2 梁植:我的偶像
        • 3.3.1.3 董仲蠡:教育的意义
        • 3.3.1.4 演讲开头精彩片段1
    • 3.4 实践练习
      • 3.4.1 实践练习1:奋斗话题
        • 3.4.1.1 优秀作品1:朱彤《用奋斗书写青春华章》
        • 3.4.1.2 优秀作品2:高雨涵《登奋斗云梯,书时代之华章》
      • 3.4.2 实践练习2:观察力话题
        • 3.4.2.1 优秀作品1:钱佳欣《培养观察力的重要性》
        • 3.4.2.2 优秀作品2:袁润《培养孩子的观察能力》
  • 4 教学语言
    • 4.1 教学语言的特点
      • 4.1.1 教学视频
      • 4.1.2 教学课件
      • 4.1.3 巩固练习
    • 4.2 导入语
      • 4.2.1 教学视频
      • 4.2.2 教学课件
      • 4.2.3 巩固练习
    • 4.3 讲授语
      • 4.3.1 教学视频
      • 4.3.2 教学课件
      • 4.3.3 巩固练习
    • 4.4 提问语
      • 4.4.1 教学视频
      • 4.4.2 教学课件
      • 4.4.3 巩固练习
    • 4.5 教学参考资料
      • 4.5.1 案例:音乐课导入语(视频)
      • 4.5.2 案例:美术课导入语(视频)
      • 4.5.3 视频:半条被子
      • 4.5.4 案例:一堂音乐课(视频)
      • 4.5.5 案例:一堂美术课(视频)
    • 4.6 实践练习
      • 4.6.1 优秀作品1:《小螺号》导入语
      • 4.6.2 优秀作品2:教学微课
  • 5 教育语言
    • 5.1 教育口语“十要”
      • 5.1.1 教学视频
      • 5.1.2 教学课件
      • 5.1.3 巩固练习
    • 5.2 沟通语
      • 5.2.1 教学视频
      • 5.2.2 教学课件
      • 5.2.3 有效沟通策略:倾听(PPT)
    • 5.3 说服语
      • 5.3.1 教学视频
      • 5.3.2 教学课件
      • 5.3.3 巩固练习
  • 6 教师交际口语
    • 6.1 家访
      • 6.1.1 教学视频
      • 6.1.2 教学课件
  • 7 国家普通话等级考试培训学习资料
    • 7.1 普通话考试辅导
      • 7.1.1 认识普通话水平测试
        • 7.1.1.1 认识普通话水平测试视频
        • 7.1.1.2 认识普通话水平测试课件
      • 7.1.2 如何读好字词
        • 7.1.2.1 如何读好字词
        • 7.1.2.2 如何读好字词视频
        • 7.1.2.3 如何读好字词课件
      • 7.1.3 如何读好短文
        • 7.1.3.1 如何读好短文视频
        • 7.1.3.2 如何读好短文课件
      • 7.1.4 如何完成命题说话
        • 7.1.4.1 如何完成好命题视频
        • 7.1.4.2 如何完成好命题说话课件
    • 7.2 普通话考试练习材料
      • 7.2.1 单音节字词学习材料
      • 7.2.2 多音节词语学习材料
      • 7.2.3 朗读短文学习材料
        • 7.2.3.1 朗读作品1-10(朗读者:钱佳欣、陈彦竹)
        • 7.2.3.2 朗读作品11-20(朗读者:钱佳欣)
        • 7.2.3.3 朗读作品21-30(朗读者:郭仙、陈彦竹、钱佳欣、崔柏宣)
        • 7.2.3.4 朗读作品31-40(朗读者:郑稼霖、崔柏宣)
        • 7.2.3.5 朗读作品41-50(朗读者:钱佳欣、郭仙)
        • 7.2.3.6 朗读作品51-60(朗读者:钱佳欣)
      • 7.2.4 命题说话题目
    • 7.3 最新普通话测试流程视频
声母和声母辨正

声母和声母辨正

 

普通话中,一个汉字就是一个音节,说好普通话首先要发好每一个音节的声母、韵母和声调。普通话的21个声母,大多数人只是难以发好其中的一类或几类。一般来说,方言区的人说普通话常见的声母问题主要集中在以下几个方面,平翘舌音zh、ch、sh和z、c、s不分,鼻音n和边音l不分,舌面前音j、q、x发音不准确。下面我们就这三类问题进行重点训练。

普通话里有z、c、s和zh、ch、sh两组声母,就是我们平常所说的平翘舌音。一些南方方言如吴语、闽语、客家话一般都没有翘舌音,东北、西北陕甘地区、西南方言有些地方有翘舌音,但所管的字和普通话不完全相同。区分平翘舌,对提高普通话水平而言效益很高。因为这个问题解决了,能极大改善语音面貌。发好平翘舌,要完成三个步骤:①能发准zh、ch、sh和z、c、s ;②分别记住发这两类声母的字是哪些;③对字音的记忆和发音器官能高度协调同步,该发成zh、ch、sh就zh、ch、sh,该发z、c、s就发z、c、s。下面我们一起来解决最关键的一步,发准平翘舌。

大家看,这是z、c、s和zh、ch、sh的发音示意图。通过这两张图我们就能清楚地知道,这两组声母之所以有区别,是因为舌尖和硬腭接触的部位不同。平舌音发音的时候,舌尖平伸,对准上齿背。大家听我发一遍,z、c、s。而发翘舌音的时候,舌尖上翘,舌尖抵住或接近硬腭前部,就是齿龈后部隆起的地方。大家听我发一遍,zh、ch、sh。发准平翘舌后,我们需要找些材料进行巩固练习。比如进行对比辩音,或者多念绕口令:“主力不是阻力,嘱咐不是祖父,把初步念成粗布,鱼翅就会变成鱼刺,施与就会变成私语。”

好,有的同学说,我的方言里不分平翘舌音,但说普通话的时候可以区分,这样是不是就可以了呢?下面请大家听一段录音。大家觉得他的翘舌音有问题吗?对了,舌尖翘得不到位,位置偏前了,发音的时候舌尖应该再往后缩一点,这样才能发出正确的zh、ch、sh。同样,如果我们的舌尖位置偏后,舌尖后缩得过多了,发成zh、ch、sh,会变成卷舌音或者是大舌头音,这也是不准确的。以上两种都是有缺陷的发音,在普通话水平测试中,会被作为缺陷扣分,希望大家在练习的时候要注意克服。

在发平舌音的时候,大家也要注意,如果把舌尖如果放在两个牙齿中间,或下牙齿背,就可能会发成有缺陷的音。

刚才我们训练了平翘舌音z、c、s和zh、ch、sh的发音。现在来看第二个问题,区分鼻音n和边音l。这类问题涉及的字虽然不多,但是训练起来有些困难。分清n、l和分清平翘舌音一样,也需要经过正音、记忆和练习三个阶段。我们来看 n和l的发音,大家看这两张示意图。n是鼻音,发音的时候,舌尖顶住上齿龈,气流从鼻腔出来,听我把这个鼻音发一遍,n...,注意气流是从鼻腔出来。

我们再看看l的发音,l发音时舌尖也是先顶住上齿龈,气流到口腔后,从舌头的两边流出,也听我发一遍,l...。

我们可以用捏鼻子的方法来进行检验。捏住鼻子,如果觉得发音没有困难,鼻腔不堵,那么这个音就是l。如果我们捏住鼻子,觉得鼻腔当中有堵住的感觉了,音发不出来,这个就是n。

好,下面我们进行n-l的听辨和发音练习。大家先听我念,听的时候注意分辨n和l的区别:老-脑;刘-牛 龙-农。要发好n和l,首先要能分辨哪个是n声母,哪个是l声母。接下来,我们进行双音节词语的对比练习,大家跟我一起读:女客-旅客,新娘-新粮 留恋-留念。好,大家一定要记住,发好n和l的关键是控制好气流呼出的通道。

接下来,我们来看一组发音容易有缺陷的音。我经常碰到有人在发j、q、x的时候,发音位置明显靠前,带有舌尖部位的摩擦,读成。。。。,而且这种现象女性比男性来得多。之所以出现这样的情况,一方面是受到方言的影响,因为有些方言区舌尖音z、c、s可以和i、ü或i、ü开头的韵母相拼,比如读成zi、ci、si。另一方面,一部分女性可能受到某种审美心理的影响,以为这么说好听,显得娇柔。其实这并不是一种标准的读音。

要避免这种发音,必须注意发j、q、x时把整个舌面往上抬,舌面尽量紧贴硬腭,舌面前与硬腭前产生阻碍,大家注意舌尖不能碰牙齿。听我发一遍,j、q、x。我们一起来听这一组录音:积极 经济 亲切 请求 虚心 学习,这位同学的发音存在明显的舌尖摩擦,接下来我请她调整了发音位置,舌尖不再触碰牙齿,而是用舌面前部紧贴硬腭,我们再听一遍她纠正之后的读音,现在这位同学发的j、q、x已没有舌尖摩擦,这样的发音是正确的。

当然,有些方言区还有其它的声母的发音问题,例如,f和h混淆,r读成l等等,在训练中我们也只要按照方音辨正的要求,找准发音部位,掌握发音方法,并勤加练习,必定能发准普通话的所有声母。