教育口语“十要”
2022年4月25日，习近平总书记在中国人大考察时强调：“我们的教师既精通专业知识、做好‘经师’，又涵养德行，成为‘人师’，努力做精于‘传道受业解惑’的‘经师’和‘人师’的统一者。”这是新时代教师发展的努力方向。我们要精通专业，做好“经师”；我们要涵养德行，成为“人师”。润己方能泽人，修身方能育人。在立德树人的过程中，教师“吐辞为经、举足为法”，一言一行都给学生以极大的影响。教师的教育语言能力要好好锤炼。
在教师的日常教育中，我们来看一个案例：
【案例1】小张今天忘记做值日工作，班级扣分了。
对此，有老师这么说：“要不是你，我们班会这样吗?”你要是小张，听了老师的这句话心里感觉怎么样？肯定不高兴。我听了也不高兴，因为充满了责备。我们看看另一位老师怎么说，“影响了班级荣誉，你心理一定也很难过。不过，我从你的眼神里看出，你憋足了劲，下次一定会为班级争荣誉的!”这位老师话语中有理解、有信任、有鼓励，你一定会喜欢的。比较两位老师的语言，我们发现：教育语言水平的高低决定着教育效果的好坏。
【案例2】电影《银河补习班》里，马飞开始是很不幸的，因他学习成绩不好，受到闫yán主任，全校学生，还有妈妈的放弃。但他又是幸运，因为他有一个能帮他补习功课，帮他唤醒自身潜质，帮他唤醒解决问题能力的爸爸。终于马飞实现自己的梦想。
教育真是一种唤醒和鼓舞。它是一棵树撼动另一棵树，一朵云触碰另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，是一颗心灵感召另一颗心灵，是一个生命点燃另一个生命的力量。
【案例3】苏格拉底的父亲是一位著名的石雕师傅，在苏格拉底很小的时候，有一次他父亲正在雕刻一只石狮子，小苏格拉底观察了好一阵子，突然问父亲：“怎样才能成为一个好的雕刻师呢？”“看！”父亲说，“以这只石狮子来说吧，我并不是在雕刻这只石狮子，我是在唤醒它！
可见：一万次的知识灌输，不如一次内在的唤醒和激励。
那么，在教育对话过程中，怎样使教育口语激励人呢？我们要注意“十要”：
要寄予希望：“你代表的是我们全班四十多名同学，我和同学们相信你会把比赛的任务完成好!”
要提供榜样：“张鹏同学的作业，你要寒假借来看看，我相信你的作业定能赶上和超过他的。”
要扬长避短：“你在冬季长跑赛中，为全班赢得第一的优异成绩，我和全班同学感谢你，相信你只要努力冲刺，学习也一定会很优秀。”
要善于理解：李紫迟到了，老师说“你每天从家赶来上课，是为了更好地学习，但要减少迟到次数，老师相信你会做到的。”
要启发引导：语音式里少了耳机，怎么办呢？这位老师说：“语音室的耳机可能是谁拿出去用了，这里的耳机是专用的，我相信这位同学也试过，做其他的确不能用。老师知道他一定会送回来的。”
要引喻设比：“竹笋把头埋在土里，吸收营养，而后拔地而起。老师相信你后面注意积累知识，一定能拔地而起的。”
要激发情感：遇到一位平时自控力差，学习不认真、爱打架滋事的学生。该怎么办？
这位老师给了这样一段评语：“看你一副虎头虎脑的顽皮模样，老师打心眼里喜欢你。同学们称赞你讲的故事娓娓动听、引人入胜，你写的字真漂亮，如果那漂亮的作业能在规定时间完成，那该多好啊!你一定想成为一个知识渊博的聪明人吧!那就从现在做起，要管住自己，多看书学习，因为聪明来自勤奋。”
要创造条件：创造条件表扬学生。“钥匙交给你后，没有想到你带领同学把教室打扫得这样干净，我和同学们感谢你为大家创造了舒适的环境。”
要小题大做：“一分钱也许微不足道，但肖红同学拾到后知道上交，我们就能从中看到她一颗金子般的心。
要及时评价：“看这作业写得多好!有人说这位同学学习不努力，我怎么一点也看不出来?”“今天你的表现真不错!”“你的作文写得多流利!”“你非常聪明!”。
朋友们，教育口语水平的高低，是我们用一生的工作实践去锤炼去提高的。今天我们了解了基本的“十个教育口语”：要寄予希望；要提供榜样；要扬长避短；要善于理解；要启发引导；要引喻设比；要激发情感；要创造条件；要小题大做；要及时评论。教育口语，是教师人格美、情操美和语言美的统一。我们后面章节会具体学习教师口语中的沟通语、表扬语、批评语等内容。
