家庭及老人实务

郑立羽、王云

目录

  • 1 老年需求评估
    • 1.1 老年需求评估
  • 2 家庭关系分析
    • 2.1 第一课时
    • 2.2 第二课时
    • 2.3 第三课时
  • 3 老年小组实务
    • 3.1 老年小组实务
  • 4 家庭治疗技术
    • 4.1 第一课时
    • 4.2 第二课时
  • 5 老年社区实务
    • 5.1 老年社区实务
  • 6 家庭夫妻关系干预
    • 6.1 第一课时
    • 6.2 第二课时
    • 6.3 第三课时
  • 7 亲子关系辅导
    • 7.1 第一课时
    • 7.2 第二课时
    • 7.3 第三课时
  • 8 特殊问题老人的服务设计
    • 8.1 特殊问题老人的服务设计
第二课时

(二)掌握家庭辅导重点与技术

1.家长意见的协调

讨论家长意见冲突的原因,以及在案例中的体现。

讨论家长意见矛盾的处理方式,以及在案例中的应用

在子女教育上,父母时常存在矛盾,特别在补习、兴趣班、交友、电子产品使用等方面。

豆豆现在读初二了,社工问到:“平时允许孩子使用手机吗?”豆豆母亲说道:“现在电子产品太发达了,对孩子还是影响挺大的。我平时不允许她去学校的时候带手机,只有她爸在家的时候才可以让她玩一玩她爸爸的手机,并且我一定要严格规定她用手机的时间,基本上会让她玩一个小时,到时间了就要去看书学习了。”而豆豆讲到周围的同学很多都有带手机,但自己没有,就会有点委屈。但豆豆母亲对孩子带手机去学校这件事情的态度是:“想都别想,在家里偶尔玩一玩可以,但也必须要规定时间,要是让她自己带手机,肯定老想着玩会影响学习。”在关于手机使用这种具体的事宜上,母亲在家里的态度表现都较为强硬,父亲对豆豆玩手机的事,态度比较温和。豆豆父亲说道:“我觉得她妈妈是管的挺严的,用手机也不一定就是坏事,可以在网上学学题,可以跟同学联络联络,也能听听音乐娱乐放松一下,现在这个信息时代,要是不及时接触这些新的电子产品,以后就跟不上时代的步伐了。她妈妈太小题大做了。

学习反思


2.亲子沟通的协调

(1) 观看视频: 《被安排的生活不是我要的选择》

(2) 作为家庭观察员,与母女分析他们的冲突。

(3) 尝试模拟平行咨询,对案例的冲突进行处理

(4) 操作记录与反思