采集时代：人类主要靠采集天然物（植物和动物）来维持生活的时代——史前时代至原始社会末期

1.教育在生产劳动和社会生活中进行，边劳动边教育。

2.教育没有阶级差别：部落中所有的人都要参加生产劳动，边劳动边接受教育。

3.教育手段非常简单：以口耳相传、实践操作、游戏等为主要的教学手段。

农业时代：人类开始从事增加天然物数量的时代——原始社会末期至封建社会末期

1.出现了专门的教育机构——学校。

2.教育的阶级性开始出现并不断得到强化。

3.学校教育内容与生产劳动相脱离。

工业时代：人类主要依靠对自然界采集来的各种天然物进行深加工和制作，创造生产和生活用品的时代——资本主义萌芽时期至20世纪50、60年代

1.教育的公共性日益突出，全民受教育逐步成为教育的主流趋势。

2.教育的生产性日益突出，学校教育与生产劳动开始走向结合。

3.教育的体系性日益突出，出现了班级授课制和完备的学校教育系统。

信息时代：社会财富的增长不再以大量物耗和能耗为基础的，而是以信息技术的运用为基础——20世纪50、60年代以后

1.教育信息化程度会越来越高，以班级授课制为基础的学校教育模式将逐步得到改造。

2.教育终身化趋势将越来越明显，学习和教育越来越成为贯穿人终生的过程。

3.学校教育的目标将越来越去知识化，对能力和素质培养将越来越成为学校教育的核心目标。