目录

  • 1 绪论
    • 1.1 【导学指南】
    • 1.2 【教材预览】
      • 1.2.1 一、我们处在中国特色社会主义新时代
      • 1.2.2 二、时代新人要以民族复兴为己任
      • 1.2.3 三、不断提升思想道德素质和法治素质
    • 1.3 【微视频案例】
    • 1.4 【拓展阅读】
    • 1.5 【讨论专区】
    • 1.6 实践活动项目
    • 1.7 本章习题
    • 1.8 课件
  • 2 第一章  人生的青春之问
    • 2.1 【导学指南】
    • 2.2 第一节  人生观是对人生的总看法
      • 2.2.1 一、人生与人生观
      • 2.2.2 二、个人与社会的辩证关系
    • 2.3 第二节  正确的人生观
      • 2.3.1 一、科学高尚的人生追求
      • 2.3.2 二、积极进取的人生态度
      • 2.3.3 三、人生价值的评价与实现
    • 2.4 第三节  创造有意义的人生
      • 2.4.1 一、辩证对待人生矛盾
      • 2.4.2 二、反对错误人生观
      • 2.4.3 三、成就出彩人生
    • 2.5 【微视频案例】
    • 2.6 【本章课件】
    • 2.7 ★案例解析★
    • 2.8 【拓展阅读】
    • 2.9 【讨论专区】
    • 2.10 【章节测验】
  • 3 第二章 理想信念教育专题
    • 3.1 ★学情调查★
    • 3.2 学习目标
    • 3.3 知识结构
    • 3.4 基本概念
    • 3.5 主要理论
      • 3.5.1 理想的特征
      • 3.5.2 信念的特征
      • 3.5.3 大学生的使命
    • 3.6 重难点阐释
      • 3.6.1 理想信念对大学生成长成才的重要意义
      • 3.6.2 空想、幻想和理想有什么不同?
      • 3.6.3 为什么说马克思主义基本原理没有过时?
      • 3.6.4 如何正确处理顺境与逆境的关系?
      • 3.6.5 如何正确理解艰苦奋斗是实现理想的重要条件?
      • 3.6.6 实现中国梦为什么要坚定青年的理想信念?
    • 3.7 第一节【导学指南】
      • 3.7.1 第一节  理想信念的内涵及重要性
        • 3.7.1.1 一、什么是理想信念
        • 3.7.1.2 二、理想信念是精神之“钙”
      • 3.7.2 【第一节课件】理想信念是精神之钙
      • 3.7.3 【第一节微视频案例】
      • 3.7.4 【第一节讨论专区】
    • 3.8 第二节【导学指南】
      • 3.8.1 第二节  崇高的理想信念
        • 3.8.1.1 一、为什么要信仰马克思主义
        • 3.8.1.2 二、中国特色社会主义是我们的共同理想
        • 3.8.1.3 三、胸怀共产主义远大理想
      • 3.8.2 【第二节课件】坚定信仰信念信心
      • 3.8.3 【第二节微视频案例】
      • 3.8.4 【第二节讨论专区】
    • 3.9 第三节【导学指南】
      • 3.9.1 第三节  在实现中国梦的实践中放飞青春梦想
        • 3.9.1.1 一、理想与现实的关系
        • 3.9.1.2 二、个人理想与社会理想的统一
        • 3.9.1.3 三、为实现中国梦注入青春能量
      • 3.9.2 【第三节课件】在实现中国梦的实践中放飞青春梦想
      • 3.9.3 【第三节讨论专区】
    • 3.10 ★微课堂★
      • 3.10.1 理想信念的含义及作用
      • 3.10.2 理想信念与大学生成长成才
      • 3.10.3 树立科学的理想信念
      • 3.10.4 架起通往理想彼岸的桥梁
      • 3.10.5 在实现中国梦的实践中放飞青春梦想
    • 3.11 ★议案明理★
      • 3.11.1 案例:跳蚤人生
      • 3.11.2 案例: 李文波:守礁二十年的南海卫士
      • 3.11.3 案例:冯如和他的飞机之梦
      • 3.11.4 案例:保尔•柯察金和比尔•盖茨是都是英雄
      • 3.11.5 其他系列案例解析
    • 3.12 【拓展阅读】
    • 3.13 名人名言
    • 3.14 ★美文欣赏★
    • 3.15 ★好书推荐★
    • 3.16 【微视频案例】
    • 3.17 知识关联
    • 3.18 【VR资源】
    • 3.19 实践拓展
    • 3.20 【本章测验】
  • 4 第三章  弘扬中国精神专题
    • 4.1 第一节【导学指南】
      • 4.1.1 第一节  中国精神是兴国强国之魂
      • 4.1.2 【第一节课件】
      • 4.1.3 【第一节微视频案例】
      • 4.1.4 【第一节微课堂】
      • 4.1.5 【第一节讨论专区】
    • 4.2 第二节【导学指南】
      • 4.2.1 第二节  爱国主义及其时代要求
      • 4.2.2 【第二节微视频案例】
      • 4.2.3 【第二节微课堂1】爱国主义及其时代价值
      • 4.2.4 【第二节微课堂2】新时期爱国主义
      • 4.2.5 【第二节拓展阅读】
      • 4.2.6 【第二节讨论专区】
    • 4.3 第三节【导学指南】
      • 4.3.1 第三节  让改革创新成为青春远航的动力
      • 4.3.2 【第三节微课堂】
      • 4.3.3 【第三节微视频案例】
      • 4.3.4 【第三节讨论专区】
    • 4.4 ★案例解析★
    • 4.5 【本章测验】
  • 5 第四章  明确价值要求  践行价值准则
    • 5.1 第一节【导学指南】
      • 5.1.1 第一节  全体人民共同的价值追求
      • 5.1.2 【第一节主要理论】
      • 5.1.3 【第一节微课】
      • 5.1.4 【第一节微视频案例】
      • 5.1.5 【第一节讨论专区】
    • 5.2 第二节【导学指南】
      • 5.2.1 第二节  社会主义核心价值观的显著特征
      • 5.2.2 【第二节拓展阅读】
      • 5.2.3 【第二节微视频案例】
      • 5.2.4 【​第二节讨论专区】
    • 5.3 第三节 【导学指南】
      • 5.3.1 第三节  做社会主义核心价值观的积极践行者
      • 5.3.2 【第三节重难点阐释】
      • 5.3.3 【第三节拓展阅读】
      • 5.3.4 【第三节微视频案例】
      • 5.3.5 【​第三节讨论专区】
    • 5.4 ★案例解析★
    • 5.5 【本章测验】
  • 6 第六章  学习法治思想  提升法治素养
    • 6.1 学习目标
    • 6.2 知识结构
    • 6.3 基本概念
    • 6.4 第一节【导学指南】
    • 6.5 第一节 社会主义法律的特征和运行
      • 6.5.1 第一节【主要理论】
      • 6.5.2 第一节【微课堂】
        • 6.5.2.1 什么是法律
        • 6.5.2.2 认识社会主义法律
        • 6.5.2.3 法律的作用
      • 6.5.3 第一节【讨论专区】
    • 6.6 第二节【导学指南】
    • 6.7 第二节 坚持全面依法治国
      • 6.7.1 第二节【主要理论】
      • 6.7.2 第二节【微课堂】
        • 6.7.2.1 如何建设中国特色社会主义法治体系
        • 6.7.2.2 怎样坚持走中国特色社会主义法治道路
        • 6.7.2.3 为什么要坚持依法治国和以德治国相结合
      • 6.7.3 第二节【讨论专区】
    • 6.8 第三节【导学指南】
    • 6.9 第三节 维护宪法权威
      • 6.9.1 第三节【主要理论】
        • 6.9.1.1 “权利”与“权力”的区别
        • 6.9.1.2 法律权利与人权的关系
        • 6.9.1.3 法律权利与法律义务的关系
        • 6.9.1.4 依宪治国、依宪执政与西方宪政的本质区别
      • 6.9.2 第三节【微课堂】
      • 6.9.3 第三节【讨论专区】
    • 6.10 第四节【导学指南】
    • 6.11 第四节 自觉尊法学法守法用法
      • 6.11.1 第四节【主要理论】
        • 6.11.1.1 法治思维的基本内容
        • 6.11.1.2 政治权利与义务的基本内容
        • 6.11.1.3 人身权利与义务的基本内容
        • 6.11.1.4 继承权的行使
        • 6.11.1.5 我国公民的权利救济方式
        • 6.11.1.6 人治与法治的主要区别
      • 6.11.2 第四节【微课堂】
        • 6.11.2.1 培养法治思维
        • 6.11.2.2 认识法律权利与义务
        • 6.11.2.3 法律权利与义务的关系
        • 6.11.2.4 法律权利和义务的内容
        • 6.11.2.5 遇到歹徒时的法律“神器”
    • 6.12 议案明理
      • 6.12.1 案例一:孙志刚案与收容遣送制度的终结
      • 6.12.2 案例二:复旦大学林森浩投毒杀人案
      • 6.12.3 案例三:河北大学“10·16”校园车祸案
      • 6.12.4 案例四: 药家鑫故意杀人案
      • 6.12.5 第四节【讨论专区】
    • 6.13 ★案例解析★
    • 6.14 ★拓展阅读★
    • 6.15 ★微视频★
      • 6.15.1 正当防卫
    • 6.16 ★互动专区★
    • 6.17 公开课:遇到歹徒时的法律“神器”
    • 6.18 教案
    • 6.19 法治问答
      • 6.19.1 人生之初序言
      • 6.19.2 1、问:胎儿尚未出生,父亲因车祸不幸身亡,胎儿是否有权继承父亲的遗产?
      • 6.19.3 2、问:小刚尚年幼,家人因为新冠肺炎疫情被隔离,谁来照顾他?
      • 6.19.4 3、问:小刘7岁时,将父亲送给他的一块手表卖给了二手商店,其父母能要求退回吗?
      • 6.19.5 4、问:13岁的小刚在妈妈网购时偶尔看到付款密码,他用妈妈的手机看直播,一时冲动私自给主播打赏8万元,妈妈事后发现,能追回打赏吗?
      • 6.19.6 5、问:小花遭父亲虐待,父亲被法院撤销监护权后,有义务继续付抚养费吗?
      • 6.19.7 成年之后序言
      • 6.19.8 1、问:网购商品用快递送达,商品在快递途中、签收之前毁损的风险谁承担?
      • 6.19.9 2、问:小兰租房期间,房东把房子卖了,小兰与原房东的租赁合同还有效吗?
      • 6.19.10 4、问:小王在签合同时没认真看格式条款,对方也未做出说明,事后小王觉得自己遭遇“霸王条款”,相关条款有效吗?
      • 6.19.11 3、问:小周想在租的房子合同到期后继续租,有其他房客来看房,这时小周有什么权利?
      • 6.19.12 5、问:小芳12岁时遭到性侵,她后来学了更多法律知识,20岁时想起诉索赔,诉讼时效过了吗?
      • 6.19.13 6、问:一条宠物狗与主人走失,被小张收留并悉心照顾,数天后狗主人来领,小明可以向狗主人要饲养费吗?
      • 6.19.14 7、问:前男友长期打骚扰电话,使小芳心烦意乱,无法正常安宁生活,算不算侵犯隐私?
      • 6.19.15 8、问:小张在餐厅吃饭,服务员误将他人点的一道菜上给他,小张明知上错菜仍然吃完,服务员发现后,可否让小张付钱?
      • 6.19.16 9、问:针对一些旅客不配合安检、“买短乘长”、“霸座”等行为,《民法典》有哪些规定?
      • 6.19.17 10、问:小刘参加了一场单位组织的足球比赛,和对方球员发生规则范围内的碰撞,导致脚踝骨折,他可以向对方请求赔偿吗?
      • 6.19.18 11、问:小李发现有人在某网络平台上发自己患艾滋病的虚假信息,他能要求平台删帖吗?
      • 6.19.19 12、问:小陈在人行道上正常行走,结果被身后驶来的一辆自行车撞伤,对方意图逃走,周围又没有摄像头,小明可否扣留对方的自行车?
      • 6.19.20 13、问:小刘在小区中散步时,被从居民楼落下的一扇窗户砸伤,物业是否有责任?
  • 7 第五章  遵守道德规范  锤炼道德品格
    • 7.1 学习目标
    • 7.2 知识结构
    • 7.3 第一节【导学指南】
      • 7.3.1 第一节 社会主义道德的核心与原则
        • 7.3.1.1 基本概念
        • 7.3.1.2 主要理论
        • 7.3.1.3 重难点阐释
        • 7.3.1.4 议案明理
      • 7.3.2 【第一节微课堂】
      • 7.3.3 【第一节微视频案例】
      • 7.3.4 【第一节讨论专区】
    • 7.4 第二节【导学指南】
      • 7.4.1 第二节 吸收借鉴优秀道德成果
        • 7.4.1.1 【第二节主要理论】
      • 7.4.2 【第二节课件】
      • 7.4.3 【第二节微课堂】
      • 7.4.4 议案明理
        • 7.4.4.1 案例一:黄旭华:潜心奉献终不悔
        • 7.4.4.2 案例二:红色家书,读懂共产党人的初心
        • 7.4.4.3 案例三:朱德的扁担
        • 7.4.4.4 案例四:周恩来《我的修养要则》
    • 7.5 第三节【导学指南】
      • 7.5.1 第三节 投身崇德向善的道德实践
        • 7.5.1.1 【第三节】基本概念
          • 7.5.1.1.1 大学生诚信意识
          • 7.5.1.1.2 择业观与就业观
          • 7.5.1.1.3 职业道德的基本要求
          • 7.5.1.1.4 大学生的恋爱观
          • 7.5.1.1.5 恋爱中的道德规范和正确的婚姻观
          • 7.5.1.1.6 家庭美德的主要内容
          • 7.5.1.1.7 社会公德内容
          • 7.5.1.1.8 大学生如何遵守网络道德
        • 7.5.1.2 【第三节】主要理论:PPT自学内容
        • 7.5.1.3 【第三节】重难点阐释
      • 7.5.2 【第三节】微课堂:重难点讲授
        • 7.5.2.1 好的公共生活何以可能?
        • 7.5.2.2 怎样培育工匠精神
        • 7.5.2.3 什么是爱情?
        • 7.5.2.4 如何做一个高尚的人
        • 7.5.2.5 弘扬中华美德   涵养时代家风
      • 7.5.3 议案明理
        • 7.5.3.1 案例一:横沥好人 东莞大爱
        • 7.5.3.2 案例二:涉嫌仿制名牌包山寨窝点昨被端
        • 7.5.3.3 案例三: 母亲溺死13岁双胞胎脑瘫儿
        • 7.5.3.4 案例四:东莞各大公园的不文明不雅的现象
    • 7.6 讨论题
    • 7.7 学以致用
    • 7.8 ★微视频★
    • 7.9 【深度观察】
    • 7.10 实践拓展
    • 7.11 名人名言
    • 7.12 美文欣赏
  • 8 “思政课战疫小课堂”专题
    • 8.1 ★导学指南★
    • 8.2 ★战疫防疫★
      • 8.2.1 总书记对战“疫”作出超强部署
      • 8.2.2 广东省大学生开学第一课(视频)
      • 8.2.3 认识新型冠状病毒
      • 8.2.4 新型冠状病毒的就诊与诊断
      • 8.2.5 疫情期间需要注意的其他问题
      • 8.2.6 新型冠状病毒的预防
      • 8.2.7 新型冠状病毒的误区解读
    • 8.3 【全国大学生同上一堂疫情防控思政大课堂】
    • 8.4 ★深度观察★
      • 8.4.1 价值观对比:新冠肺炎疫情是怎样让西方普世价值现原形的?
      • 8.4.2 坚定四个自信:为什么两艘游轮,两种命运?
      • 8.4.3 依法治国:防疫人员可以强迫在家戴口罩吗?
      • 8.4.4 总体国家安全观:为什么要加快构建国家生物安全法律法规体系?
      • 8.4.5 文化安全:从李医生事件如何辨识网络舆论“病毒”?
      • 8.4.6 中国抗疫的世界意义有哪些?(视频)
    • 8.5 ★经典案例★
      • 8.5.1 图文案例
      • 8.5.2 微视频案例
      • 8.5.3 中医习语
    • 8.6 ★自学课件★
    • 8.7 ★互动专区★
    • 8.8 【专题测验】
    • 8.9 [教材版]思想道德与法治教学课件
美文欣赏


美文欣赏


3美元5美分的账本-----小岗位与大责任

在美国一个名叫纽萨拉姆的小镇上,有一幢孤单破旧的小木屋,它是小镇的邮政局。这个邮政局太小了,只有局长一个工作人员。那是一个高个子的小伙子。干这个工作可真是个苦差事,工资也少得可怜,没有人愿意做这事。小伙子却十分认真地履行着他的邮政局长的职责。

镇上的人都骄傲地说:“纽萨拉姆邮局是世界上最好的邮局,纽萨拉姆邮政局长是世界上最好的邮政局长。”可是,这个邮政局实在太小了,它的营业量还不足以支付各项费用。所以,上级邮政局决定将它关闭。通知下达后,小伙子便将账目整理得清清楚楚,最后,账面上还有3美元5美分的结余。但是,上级邮政局却一直没有派人来交接,也许,他们认为这个小邮局关门大吉,就没别的事情了;也许,他们早已把这个小邮局忘了吧。

小伙子一直保管着这3美元5美分,即使在最需要用钱的时候,他也没动过一分。而且,在整整一年多的时间里,他依旧将小木屋打扫得干干净净,似乎他仍然是这个小邮局的邮政局长,尽管他已经有了一份别的工作。终于有一天,他在小镇上碰到了上级邮政局的一位官员。他郑重地把这3美元5美分和账本交给了那位官员,并将小木屋锁好,把钥匙交到那位官员的手中。这个小伙子,后来成为美国第16任总统,也是在美国历史上最受人敬仰的总统之一,他就是亚伯拉罕?林肯。

————摘自《林肯的故事》,北方妇女儿童出版社2010


遇难者的第三个电话


当恐怖分子的飞机撞向世贸大楼时,银行家爱德华被困在南楼的第五十六层上。到处是熊熊的大火和门窗的爆裂声,他清醒地意识到自己已没有生还的可能。在这生死关头,他掏出了手机。

爱德华迅速按下第一个电话。刚举起手机,楼顶忽然坍塌,一块水泥板重重地将他砸翻在地。他一阵眩晕,知道时间不多了,赶紧按下了第二个电话。可还没等对方应答,他想起一件更为重要的事情,于是拔通了第三个电话……

爱德华的遗体在废墟中被发现后,亲朋好友沉痛地赶到现场。他们中有两人收到过爱德华临终前的手机信号:一个是他的助手罗纳德,一个是他的私人律师迈克。遗憾的是,两人都没有听到爱德华的声音。他俩查了一下,发现爱德华遇难前曾拔出三个电话。

第三个电话是打给谁的?他在电话里说过什么?他俩推断,第三个电话很可能与爱德华的遗产归属有关。可是,爱德华无儿无女,又在五年前结束了他失败的婚烟,如今只有一个老母亲,住在旧金山。

当晚,迈克赶到旧金山,见到了爱德华悲恸欲绝的母亲。母亲流着泪说:“爱德华的第三个电话是打给我的。”迈克严肃地说:“请原谅,夫人,我想我有权知道电话的内容,这关系到您儿子庞大遗产的归属问题,他生前没有立下相关遗嘱。”母亲摇摇头,说:“先生,爱德华的遗言对你毫无用处。我儿子在临终前已不关心他留在人世的财富,只对我说了一句话……”

迈克含着激动的泪水告别了这位痛失爱子的母亲。

 不久,美国一家报纸在醒目的位置刊登了“9·11”灾难中一名美国公民的生命留言:“妈妈,我爱你!

————摘自〈读者〉2012年第21


为实现中国梦凝聚有力道德支撑

道德模范是社会道德建设的重要旗帜,要深入开展学习宣传道德模范活动,弘扬真善美,传播正能量,激励人民群众崇德向善、见贤思齐,鼓励全社会积善成德、明德惟馨,为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚起强大的精神力量和有力的道德支撑。

精神的力量是无穷的,道德的力量也是无穷的。中华文明源远流长,蕴育了中华民族的宝贵精神品格,培育了中国人民的崇高价值追求。自强不息、厚德载物的思想,支撑着中华民族生生不息、薪火相传,今天依然是我们推进改革开放和社会主义现代化建设的强大精神力量。

长期以来,各地区各部门按照中央要求,不断推进公民道德建设,弘扬中华传统美德,培育时代新风,中华大地涌现出一大批道德模范、最美人物。全国道德模范就是其中的优秀代表。你们或充满爱心、助人为乐,或见义勇为、舍生忘死,或诚实守信、坚守正道,或敬业奉献、虔诚勤勉,或孝老爱亲、血脉情深。你们的高尚品德,温暖了人心,感动了中国,为全社会树立了榜样。

伟大时代呼唤伟大精神,崇高事业需要榜样引领。当前,全国各族人民正在为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。我们要按照党的十八大提出的培育和践行社会主义核心价值观的要求,高度重视和切实加强道德建设,推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育,倡导爱国、敬业、诚信、友善等基本道德规范,培育知荣辱、讲正气、作奉献、促和谐的良好风尚。

我向大家介绍全国道德模范龚全珍同志,她是老将军甘祖昌同志的夫人。甘祖昌同志是江西老红军、新中国的开国将军,但他坚持回农村当农民,龚全珍同志也随甘祖昌同志一起回到农村艰苦奋斗。半个多世纪过去了,龚全珍同志始终保持艰苦奋斗精神,并当选了全国道德模范,出席我们今天的会议,我感到很欣慰。我向龚全珍同志致以崇高的敬意。我们要把艰苦奋斗精神一代一代传承下去。

——习近平在会见第四届全国道德模范及提名奖获得者时的讲话要点(2013926日)