《课程标准》的要求

第一学段

○结合实例，感受平移、旋转、轴对称现象（参见例14）。

○能辨认简单图形平移后的图形（参见例15）。

○通过观察、操作，初步认识轴对称图形。

第二学段

○通过观察、操作等活动，进一步认识轴对称图形及其对称轴，能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴；能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形。

○通过观察、操作等，在方格纸上认识图形的平移与旋转，能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移，会在方格纸上将简单图形旋转90°（参见例35）。 

○能从平移、旋转和轴对称的角度欣赏生活中的图案，并运用它们在方格纸上设计简单的图案。

教材分析

第一学段

第二学段

1.明确平移、旋转、轴对称的基本含义

2.要结合实例，并加强观察和操作 

这既是教材编写的基本线索，也符合学生对事物的认识过程。

学生很早就有物体或图形运动的经验。

教师要注意搜集和利用生活中的素材。

3.重视从图形运动的角度加强对图形的认识 

图形的运动是研究几何问题的有效工具，可以帮助学生更好地认识图形的几何性质，感受图形变换与图形认识的联系。

图形的许多几何性质可以通过图形的运动直观得到，这是小学数学“图形与几何”内容的要点。  

4.鼓励学生从图形运动的角度欣赏图形并设计图案

要引导学生观察、分析、欣赏，发现其中蕴含的对称美、简洁美、和谐美。

发挥自己的个性和创造力，亲自动手设计图案，从中体会创造的乐趣。