一、学习目标

1、知识与能力   

（1）通过观察和动手教学活动学会整理数据的不同方法，能把得到的信息填在条形统计图上。 

（2）感受数据的收集与整理、分析的过程，会看简单的条形统计图，能从中提出问题、回答问题，并能根据统计的结果分析问题。 

（3）进一步认识条形统计图，绘制1格表示多个单位条形统计图，能阅读条形统计图并做出分析，进一步发展统计意识。 

2、过程与方法 

（1）引导学生在经历统计的过程中发现问题，能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。 

（2）培养学生的自主探究和创新意识以及操作与合作能力，体验数学的魅力。

3、 情感、态度与价值观 

（1）通过各种活动，激发学习兴趣，体验合作的愉快，培养创新探索精神。

（2）通过有说服力的数据与材料，培养统计的数学思想，加强爱祖国、爱科学的思想教育。

二、微课教学设计

（一）介绍课题：复式条形图

（二）回顾单式条形统计图

1.横轴纵轴

这里横轴代表年份，纵轴表示人数，单位是万人

2.分析信息

左边这张图是城镇人口的统计图，蓝色直条表示城镇。我们看，1980年城镇有21万人。到了1990年城镇人口达到27万人。

右边这幅图是乡村人口统计图。为了和城镇区分，这里用红色直条表示乡村。我们看，2000年乡村有49万人，2010年乡村有43万人。

3．回顾单式条形统计图的定义

 这两张统计图分别只表示了城镇或者乡村其中一种的人口情况，我们把这样的统计图叫做单式条形统计图。

（三）介绍复式条形统计图

1. 提出问题，理解什么是复式条形图

   如果要比较每一年城镇人口多还是乡村人口多，我们得反复看两种图，有没有更好的方法，能不能像统计表那样，把两张图合并在一起呢？

   通过观察，我们发现两张图横轴、纵轴都一样，那么我们就尝试吧它们合并在一起。【展示合并动画】

   这时候，这张新的统计图里面包含了城镇和乡村两种项目的信息，我们把这种包含多种项目信息的统计图叫做复式条形统计图。

2. 介绍图例

   接下来我们一起来认识复式条形统计图的图例。刚才这张图蓝色代表城镇，红色表示乡村，为了区分两种颜色不同的含义，我们需要在统计图的右上方标上图例，说明蓝色、红色分别代表城镇、乡村。

   这个图例必不可少，才能让大家明白什么颜色的直条代表什么含义。

   
   

3、认识复式条形统计图的绘制过程

 （1） 首先我们要写清楚统计图的名称，确定刻度，明确每一个表示多少个单位

(2)其次要确定好图例，

(3)第3步画直条，标数据，涂颜色，这里每个年份单元格平均分2份，为了保证直条和横轴垂直，我们还可以借助三角板。

(四)比较复式条形统计图和单式条形统计图的区别

     同学们，今天我们学习了复式条形统计图，和单式条形统计图有什么区别呢？

   首先，复式条形统计图必须有图例，而单式统计图不需要，其次复式统计图代表多种项目的信息，信息量更大，方便记录，最后复式统计图还方便我们比较，这里每一年城镇人口多还是乡村人口多，我们通过直条的长短就一目了然了。

   复式条形统计图不仅可以表示人数的多少，还可以直观比较人数之间的差距，方便我们比较。

（五）复式条形统计图的应用

   今天我们学了复式条形统计图，在生活中我们有哪些应用呢？我们可以统计班级本周和上周的各项评比得分，制作成两周常规评比的复式统计图，分析自己班级哪些方面进步或者退步了。我们还可以用它来做商场商品销售的分析，甚至还可以把3张或者更多张的单式统计图合并在一起，方便记录与比较。

   同学们，今天我们的课就上到这里，祝福同学们学好数学，用好数学，做开心生活的有心人。

三、微课视频

四、在线微检测

五、课程说明

复式条形统计图是在学生学习了单式条形统计图基础上进行的教学。这课程的内容包括制作复式条形统计图的必要性、制作方法以及对这种统计图的分析预测。本课的学习，不但可以用来解决日常生活中的一些实际问题，也是今后学习复式折线统计图的重要基础。

六、学习资源

1．常见的统计图有（         ），（          ），（           ）。 

2．条形统计图可以表示（         ）的多少。  

3．在制作统计图表前我们要做的工作有：（                       ）。

4．这是六（1）班同学水果喜好情况统计表(见下表)

① 因为表中是人数，只要能看出数量的多少就行了，所以画成（ ）比较好。

 ②   单式条形统计图的绘制步骤有：（       ），（       ），（        ）。 

③  请将下面的条形统计图补充完整。  ④认真观察上面的统计图，你还能提出什么数学问题？