为顺应“互联网+”的大数据分析的发展趋势，专业教学资源库建设的信息化步伐加大，互联网和教育的紧密结合势在必行。2016年对资源库建设架构逻辑的重新定义也充分体现 了“互联网+”的概念。调整资源库的定位“辅教、能学”到“能学、辅教”。“能学”成为资源库建设侧重点。一体化设计是资源库建设的前提，对知识结构、资源属性和运行平台功能等进行整体设计。课程是资源库建设的重点，要在教学改革的基础上提供代表本专业最高水平的整套专业核心课程，同时突出资源库作为学习平台兼顾学习和管理、统计分析等功能。库内资源在保障科学性和有效性的前提下尽可能设计成较小的学习单元，碎片化存储，便于检索和组课。知识存储的碎片化在本质上为完整化、体系化的专业教学提供了必备的教学素材，加强教师教学和学生利用平台资源自主学习的灵活性。
超星专业教学资源库对学校教学资源的构建和组合应用，优化学校各专业已有的、在建的或即将建设的在线课程与学校资源库，让教学应用平台、在线课程和教学资源库以及移动学习紧密结合起来。