医学影像学(五期)

主讲教师: 许茂盛 教授 / 浙江中医药大学

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学时安排:51学时

学分:3分

医学影像学》是一门建立在解剖学、生理学及病理学基础上的临床课程。通过本课程的学习,要求学生能对X线、CT、MRI、DSA、超声等检查及常用介入治疗有一定的了解,掌握临床上常见病的诊断及部分介入治疗,提高学生运用影像知识处理临床常见病的能力,为以后学习临床知识,从事临床工作打下基础。
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2021-01-23 10:15 曹梦婕 浙江中医药大学 在医学影像学(五期)课程中提问:

蛛网膜下腔出血的急性期首选头颅的CT检查,CT对早期出血敏感性较高,它主要表现为大脑外侧裂池,前纵裂池,鞍上池,脑桥小脑角池,环池和后纵裂池高密度出血征象。当蛛网膜下腔出血发病数天之后,CT的检查敏感性降低,这时候要进一步的完善头颅的磁共振检查,磁共振对明确有没有动静脉畸形,或者是合并有其他的血管畸

2021-01-19 12:33 曹梦婕 浙江中医药大学 在医学影像学(五期)课程中提问:

肠梗阻大致可分为机械性(器质性)和动力性(功能性)两大类。 机械性肠梗阻 1.机械性肠梗阻是由于肠道内或肠道外器质性病变而引起肠管堵塞。病因可以是先天性发育畸形如肠闭锁、肠狭窄、肠旋转不良、环状胰腺、疝气嵌顿等。后天的原因有肠套叠,蛔虫团堵塞、肠扭转、肿瘤压迫、炎症或手术后肠粘连等。 动力性肠梗阻

2021-01-19 12:32 曹梦婕 浙江中医药大学 在医学影像学(五期)课程中提问:

典型的骨肉瘤的X线表现为骨组织同时具有新骨生成和骨破坏的特点。肿瘤多位于长管状骨的干骺端,边缘不清,骨小梁破坏,肿瘤组织密度增高,穿破骨皮质后,肿瘤将骨膜顶起,产生该病具有特征性的X线征象--考德曼套袖状三角(Codman-三角)。这种现象在部分骨髓炎和尤文肉瘤病人中可见到,在骨肉瘤中则是非常典型的

2021-01-19 12:31 曹梦婕 浙江中医药大学 在医学影像学(五期)课程中提问:

PAPS的构成 包括数字影像采集技术,通讯和网络,图像显示工作站,医学影像存储,医学影像管理

2021-01-19 12:31 曹梦婕 浙江中医药大学 在医学影像学(五期)课程中提问:

胸膜病变 胸膜病变通常是指气胸、胸腔积液与液气胸,胸膜增厚、粘连、钙化、胸膜肿块或结节、胸膜斑等病理改变。胸膜病变最常见的症状有发热、咳嗽、胸痛、呼吸困难、消瘦等等。病因主要有感染、肿瘤、结缔组织疾病、心血管系统疾病、泌尿系统疾病、腹部疾病、药物、外伤

2021-01-17 20:59 张建伟 浙江中医药大学 在医学影像学(五期)课程中提问:

恶性肺结节的疾病有肺癌,肺类癌,转移瘤,肺内淋巴瘤

2021-01-17 20:59 张建伟 浙江中医药大学 在医学影像学(五期)课程中提问:

颅脑外伤

颅脑外伤 硬膜外血肿:好发于颞顶区,CT表现为颅骨内板下边边缘锐利的双凸或梭形高密度影 硬膜下血肿 蛛网膜下腔出血 脑挫裂伤

2021-01-17 20:58 张建伟 浙江中医药大学 在医学影像学(五期)课程中提问:

胸膜病变

胸膜病变通常是指气胸、胸腔积液与液气胸,胸膜增厚、粘连、钙化、胸膜肿块或结节、胸膜斑等病理改变。胸膜病变最常见的症状有发热、咳嗽、胸痛、呼吸困难、消瘦等等。病因主要有感染、肿瘤、结缔组织疾病、心血管系统疾病、泌尿系统疾病、腹部疾病、药物、外伤

2021-01-17 20:58 张建伟 浙江中医药大学 在医学影像学(五期)课程中提问:

核医学影像的网络化

PACS系统的广 泛应用,有利于开发新型影像学技术,如远程SPECT-CT的会诊治疗等。PACS的建立不仅解决了图像的存储、查询、管理、无胶片化、远程传输和诊断等问题,而且为核影像学科的一体化提供了必要的条件。例如,临床医生可以在网络_上互相调阅各种核 医学影像图像,进行后处理,统发出所有影像学检查

2021-01-17 20:58 张建伟 浙江中医药大学 在医学影像学(五期)课程中提问:

X线的形成原理

X线影像的形成,是基于以下三个基本条件:首先,X线具有一定的穿透力,能穿透人体的组织结构;第二,被穿透的组织结构,存在这密度和厚度的差异,X线在穿透过程中被吸收的量不同,以致剩余下来的X线量有差别;第三,这个有差别的剩余X线,是不可见的,经过显像过程,例如经过X线片、荧屏或电视屏显示,就能获得具有黑

常见问题

  • 1.我该如何学习这门课程?

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    您可以通过以下几种方式获取帮助:

    (1)在课程群聊中发布求助信息,说不定和你一起学习这门课的小伙伴就能够解决你的问题呢;

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  • 3.我是新手,能否给我一些学习建议?

    (1)我们的课程采用MOOC的方式授课,因此您可以自由安排您的学习时间、学习地点。但我们仍旧希望您每周能都有固定的时间持续进行本课程的学习,根据人的记忆曲线显示这种规律的学习方式能够最大限度的提升您的学习质量。

    (2)学习的过程比较容易,为了检验您的学习成果,我们的课程团队会在课程章节结束后布置测验或作业,希望您尽可能的按时独立完成。如果有没有掌握的知识点,您可以继续回看复习课程。

    (3)希望您能够积极参与课程的讨论,与各位学习者一起煮酒论英雄。在讨论的过程中,不光可以对课程所学内容温习内化,还能互相碰撞出思想的火花,相信您一定会有额外的收获。

  • 4.课程会不会很难、很枯燥?

    (1)我们的课程都是老师经过精心设计拍摄制作而成,并且由于是MOOC的方式,所以课程拆分成了不同的知识点,学习起来一点也不费劲。

    (2)我们的课程多采取理论结合实际的授课方式,课程中也有许多案例的呈现,相信会给学习者带来诸多方面的启发。我们也将力求做到深入浅出,支持学习者将研究发现转化为实践,改进自身教学。