学前儿童游戏

李海萍

目录

  • 1 课程导航
    • 1.1 走进“学前儿童游戏”课程
  • 2 准备篇一：初识游戏
    • 2.1 什么是游戏？
    • 2.2 游戏的分类
    • 2.3 游戏的地位及价值
    • 2.4 思政引领
    • 2.5 实训项目
    • 2.6 单元测验
  • 3 准备篇二：游戏环境
    • 3.1 幼儿园游戏环境创设
    • 3.2 户外游戏环境
    • 3.3 室内游戏环境
    • 3.4 精神环境
    • 3.5 思政引领
    • 3.6 实训项目
    • 3.7 单元测验
  • 4 准备篇三：游戏观察与记录
    • 4.1 游戏的观察
    • 4.2 游戏的记录
    • 4.3 思政引领
    • 4.4 实训项目
    • 4.5 单元测验
  • 5 应用篇一：区角游戏
    • 5.1 角色游戏
    • 5.2 建构游戏
    • 5.3 表演游戏
    • 5.4 思政引领
    • 5.5 实训项目
    • 5.6 单元测验
  • 6 应用篇二：领域游戏
    • 6.1 健康领域游戏
    • 6.2 语言领域游戏
    • 6.3 社会领域游戏
    • 6.4 科学领域游戏
    • 6.5 艺术领域游戏
    • 6.6 思政引领
    • 6.7 实训项目
    • 6.8 单元测验
  • 7 应用篇三：其它游戏
    • 7.1 民间传统学前儿童游戏
    • 7.2 手指游戏
    • 7.3 亲子游戏
    • 7.4 思政引领
    • 7.5 实训项目
    • 7.6 单元测验
  • 8 提升篇一：游戏评价
    • 8.1 游戏评价
    • 8.2 思政引领
    • 8.3 实训项目
    • 8.4 单元测验
  • 9 提升篇二：游戏精神
    • 9.1 游戏精神
    • 9.2 思政引领
    • 9.3 实训项目
    • 9.4 单元测验
科学领域游戏
  • 1 视频
  • 2 课件
  • 3 科学领域游戏举例
  • 4 教材中科学领域游...
  • 5 自我检测



视频一：科学领域游戏





视频二：科学领域游戏的组织与指导