本课程的教学方法以讲授法为主，根据教学目标及学生的实际情况，灵活运用操作法、讨论法、实践练习法等教学方法，同时加强实践练习、见习观摩的教学与指导，让学生将理论知识与实践技能和幼儿园的实际教育教学结合起来，达到知识的融会贯通。

（1）操作法。围绕某种具体游戏，以小组为单位提供相应的操作材料，给学生一定的实践机会，让学生操作后相互交流并发表自己的看法，教师再予以点评，借助真实的材料帮助学生理解教材内容。

（2）讨论法。围绕某个教学内容教师提出问题，给学生5分钟，让学生讨论交流并发表自己的看法，教师予以点评，以提高学生理解能力和言语表达能力。

（3）实践练习法。围绕不同的游戏，让同学们进行相应类型游戏活动的组织，组织后全班讨论，提出改进意见。老师予以点评，以提高学生实践教学的能力。

一、现代教学技术手段的应用

（一）利用超星平台，充分利用课程教学时间和空间，增强教学效果。

（二）部分课堂搬进游戏实训室。运用AI技术，教师布置任务，让学生进行操作学习。

（三）采用视频、音频教学手段，在课程教学过程中，播放与讲授内容有关的影像资料。

（四）利用现代教育技术手段，对一线教育机构的教育教学活动进行远程观摩。

二、校内实训设备与实训环境

学校对校内实训教学设备投入较大。形成了集教学、实训和资源共享为一体的学前儿童游戏实训室、微格教室、情境教学实训室、蒙台梭利实训室等。实训室设备先进，功能齐全。同时，2013年投入使用的鲲鹏幼儿园，为我校学前教育专业的实习、见习、研究等提供了一个优质的实践场地。

同时，学前教育专业利用校内实训基地，进行社会培训。如，组织学生学习蒙台梭利、感觉统合、亲子等学前教育专业特色课程，拓宽学生的就业渠道；组织袁州区幼儿园教师理论辅导班。通过培训扩大我校知名度，吸引更多的合作单位，增加学生顶岗实习单位，对实训师资、基地管理不断改进提高。

三、校外实习基地的建设与利用

校外实训基地可以为专业发展提供真实环境，满足学生了解行业实际、体验行业文化的需要，对学生综合素质的培养起着关键性的作用。本专业与宜春市机关幼儿园、宜春市宜阳幼儿园、宜春市卡通蒙氏幼教中心、深圳雏鹰集团等多家单位建立了长期合作关系，建立了相对稳定的校外实训基地，形成了校内外相互支撑的良性运行机制。为学生的见习、实习提供了很好的机会。

一、校外专家、行业企业专家、校内督导及学生评价

（一）行业专家

鲲鹏幼儿园园长   颜美珍

江西宜春职业技术学院学前教育学院“学前儿童游戏”课程建设上做了大量卓有成效的工作，积累了丰富的经验，取得了突出的成绩，该课程负责人教学能力强，教学团队成员协作精神好，有合理的知识结构和年龄结构，整体素质高，该课程对其他课程建设具有很好的示范和借鉴意义。

（二）校内督导

《学前儿童游戏》课堂气氛活跃，学生主动积极。在游戏中教学，在游戏中学习，提高学生学习的主动性，并能较好的提高学生实践的能力。教师教学经验丰富，表述清晰、语言生动、教学方法灵活。

（三）学生评价

彭姝：老师在讲课的时候，教学手段新颖，内容丰富，善于利用多媒体教学。

周娇琪：这门课程打破了我们思想上对“游戏”的一种理解，“游戏”不仅仅是“游戏”，对于我们学前教育专业的学生来说，更应该懂得怎样通过游戏教育儿童。模拟课堂锻炼了我们的胆量，在课堂上的应变能力，也能检验出我们是否把理论知识运用于实践。这门课程的学习，让我们受益匪浅。

锁金凤：老师讲课内容通俗易懂，并能使每个同学接受，教学设计新颖，上课时候老师会给我们提供自由表达探究讨论问题的机会。通过课程的学习，让我们懂得游戏对于幼儿的重要性，并且能够提高我们的游戏理论和实践操作的能力。

邹瑶：通过学习，使我们掌握了游戏的组织要领，对游戏有了更深刻的理解。

二、社会认可度

《学前儿童游戏》是我校在学前教育专业中开创性设置的课程，课程实施至今，得到了来自社会各方面的认同。

1、课程内容得到同行的赞同。同行教师评价《学前儿童游戏》课程内容的选择紧扣幼儿教师的岗位需求，突出实际技能的培养训练。

2、课程教学深受学生欢迎。学生对课程教学的环节都非常满意，学生的学习兴趣浓厚，课程学习气氛好，课程内容易学好懂，做中学、学中做，专业技能提高迅速。

3、毕业生就业率高。本课程显著提高了学生的职业能力和职业素养，毕业生备受幼儿园和一些早教机构、特殊教育机构的欢迎。

1.吴志勤,敖翔.学前儿童游戏[M].东北师范大学出版社,2018.

2.杨枫.学前儿童游戏[M].高等教育出版社,2021.

3.邱金凤,周子莉.幼儿游戏与指导[M].首都师范大学出版社,2019.