观察目标

通过多与小含接触，鼓励、肯定小含等方法，培养幼儿与教师的亲近感，让小含不再“内向”，敢于大胆地表达自己的想法。

观察对象

小含（2岁3个月）

观察时间

2013年10月

观察背景

小含是班级中“很内向”的宝宝，无论做什么事情都很小心翼翼。就在这个内向而又小心翼翼的宝宝身上也有让我大跌眼镜的一幕发生

观察方法

轶事记录法

下午吃完点心后，宝宝坐在小椅子上听我们之前学过的音乐。而我正背对着他们整理准备发给家长的资料，我一回头，猛然间发现小含的另一面。

小含早已离开了他的座位，站在空地上手舞足蹈地表演着我们我们所学的动作，我一下子被逗乐了说了句：“呀？这是我认识的小含吗？”听到我的声音，小含有点僵住了，马上收住自己的动作，转身回到座位上做好，好像这一切都没有发生过一样。

坐在座位上的小含会时不时偷偷地瞄一眼，看看我有没有再看他。时间过去了一两分钟，当他发现我没有再回头看他时，他开始将注意力放在音乐上，渐渐地脸上露出了笑脸，嘴巴里哼着歌曲，开始坐在座位上表演。听到高潮时，小含再次离开了座位走到中间手舞足蹈。

瞬间觉得我的反应吓到他了。于是我再次转身假装在做我自己的事情，边做边偷偷地观察小含。

这次我没有敢明显回头，而是偷偷地观察着小含那开心地笑容和夸张地肢体动作，这是平时活动时所看不到的表现。

小含的这一行为也让我陷入了深思：为什么他会有这样的表现？为什么和平时差异如此之大？是不是我还没有真正认识这个小心翼翼的男孩？