欢迎同学们进入值班机工英语听力与会话课程，请根据下面的课程指南开启新的语言征程吧！

一、Learning Objective (学习目标)

（一）课程总目标

《值班机工英语听力与会话》海员英语课程的目标是全面贯彻党的教育方针，培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，在中等职业学校和普通高中教育的基础上，进一步促进学生英语学科核心素养的发展，培养具有中国情怀、国际视野，能够在日常生活和职场中用英语进行有效沟通的高素质技术技能人才。通过本课程学习，学生应该能够达到课程标准所设定的四项学科核心素养的发展目标。

（二）课程具体目标

本课程的教学目标是通过本课程的学习可以使学生掌握必需的专业英语词汇，掌握海员培训、发证和值班标准国际公约（STCW公约）关于航海英语听力与会话的基本知识；使学生在公共英语和航海基础英语教学的基础上，巩固、扩大学生的英语基础；培养学生在工作中的英语听说能力；并满足国家海事局对远洋船舶船员适任标准的要求和航运企业对操作级船员的英语技能要求。

同时通过学习使学生了解涉外交际礼仪，增强他们的爱国主义意识，培养学生具有较高的职业道德素质、较强的爱岗敬业精神、良好的团队合作精神和较强的环保意识，为他们今后的从事该行业打下良好的基础，也为世界海运业的未来发展培养出更多的具过硬技能的高素质、技能型人才。

课程目标应将塑造社会主义价值观与专业能力培养有机融合，通过提炼蕴含在专业知识中的思政元素，在培养学生专业技能的同时，激发学生对社会主义核心价值观的认同感，实现立德树人的目标。

课程具体目标表述课程应达到的知识目标、能力目标、素质目标，具体见下表：

二、Learning tools: Overview of resources（学习工具：资源概述）  

   任何一门学科的学习都离不开对教材的熟练掌握，任何技能都离不开理论与练习。 课前，在线学习值班机工英语教材中概念的中英双语微课、PPT、文本资料、音频、视频等，学习的核心是文化与沟通、语言、行业知识和服务识。课中，主要使用的是值班机工英语英语配套的教材，在不断的学习中将所学理论加以应用。课后，根据自己的兴趣和能力，在每节课的拓展资源中选取不同的资料（航海英语+国际文化+跨文化交际+日常交际常用表达），进行自主学习，提升英语技能、服务意识、文化意识、反思能力。

课程介绍视频：

一、为什么学

学习《值班机工英语听力与会话》课程有许多重要的原因和价值，以下是其中一些主要原因：

1.船舶操作与安全：船员在海上工作必须进行复杂的船舶操作，包括导航、操纵、锚泊等。学习值班机工英语可以确保船员在船舶操作和紧急情况下的沟通准确无误，提高船舶的安全性，预防事故发生。

2.国际航运标准：航运业是全球化的行业，船员需要与来自不同国家和地区的船舶、港口和机构进行交流。学习值班机工英语有助于遵循国际航运标准，顺利处理国际贸易和航运事务。

3.船上团队合作：一艘船上的船员来自不同国家和文化背景，有时甚至使用不同的母语。学习值班机工英语有助于促进团队合作，减少因语言差异而引起的沟通问题，提高工作效率，增进团队之间的默契。

4.与港口人员交流：在各个港口停靠期间，船员需要与港口人员进行沟通，包括船舶加油、接受港口国检查等。掌握值班机工英语可以帮助船员与港口工作人员进行顺畅的交流，确保货物和人员的安全与准时。

5.紧急情况处理：船上可能会遇到各种紧急情况，例如意外事故、救援行动等。学习值班机工英语可以帮助船员在紧急情况下快速有效地与其他船员和救援人员进行沟通，提高应急处理能力，最大限度地减少损失。

6.提升职业竞争力：拥有流利的海员英语能力使船员在就业市场上更具竞争力。航运公司普遍青睐那些具备良好英语沟通能力的船员，因为他们可以更好地适应国际航运环境，并且为公司带来更多商机。

7.文化交流：学习英语同时也意味着学习英语国家的文化和习俗。这有助于船员更好地理解和尊重其他国家的文化，促进国际友谊和合作，增强跨文化交流的能力。

综上所述，学习《值班机工英语听力与会话》课程对船员来说是至关重要的，它不仅提高了船舶操作的安全性，还促进了船员与团队、港口和国际航运社区的有效沟通与合作，为船员的职业发展和航运行业的发展带来积极的影响。

二、学什么

本课程旨在教授船舶海员值班机工所需的英语听力与会话技能。学生将学习以下内容：

1.航海英语基础知识：介绍与船舶操作和海上安全相关的常用英语词汇、短语和表达。

2.听力理解：通过听取航海相关场景的录音材料，培养学生的听力理解能力，提高对口语的听懂能力。

3.口语表达：学习如何用正确的语音语调和表达方式进行交流，包括常见的沟通情境。

4.小组合作和角色扮演：通过小组合作活动，促进学生在实践中运用所学英语，锻炼团队合作能力。进行角色扮演，模拟真实海上情景，帮助学生在实际场景中练习语言应用。

5.思政元素：通过课程，引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观，培养高尚的职业道德。

课程内容设计（按模块和情境的方式）

课程结构思维导图：

具体学习内容：

本课程计划授课一学年，共计两个学期完成。两学期计划授课总学时是144课时。总共分为7个任务进行，第一学期计划授课18周，每周4课时，共计18*4=72课时，第二学期计划授课18周，每周4课时，共计18*4=72课时。

教材目录：

三、怎么学

本课程采用课前以学定教、课中难点突破、课后以练促教相结合的方式，采用任务驱动，自主学习、小组合作、角色扮演、讨论学习等方法贯穿始终。

任务驱动学习：设置实际的语言交际任务，激发学生的学习兴趣和动力。

自主学习：鼓励学生主动参与学习，发挥学生的自主性，提高学习积极性。

小组合作：通过小组活动，增进学生之间的合作与交流，共同完成任务。

角色扮演：让学生扮演真实场景中的角色，锻炼语言在实际情境中的运用能力。

讨论学习：引导学生进行讨论，交流思想，促进对船舶海员英语的深入理解。

实践导向：设置真实的海上操作场景，让学生在模拟环境中学习和实践。

听力训练：提供海上通讯录音和实景对话，帮助学生逐渐适应和理解真实语速和语调。

多媒体辅助：利用多媒体资源提供航海相关视频和音频，丰富学习内容。

具体学习方法如下图所示：

请在学习过程中遵守以下规则

1、线上规则

2、线下规则

 四、怎么教

本课程采用以下教学策略，以促进学生学习效果：

学生主导：鼓励学生积极参与课堂，主动提问和回答问题，增强学习主动性。

实用性教学：强调教授实用的船舶英语，让学生在实际工作中能够灵活运用。

个性化辅导：根据学生的语言水平和学习需求，提供个性化的语言辅导和指导。

情境模拟：模拟真实海上工作场景，让学生身临其境，增加学习的实际性。

反馈与评估：及时给予学生学习反馈，帮助他们发现问题并持续改进。

教学策略与方法：

五、怎么考

本课程采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，不仅关心学生学习结果，更关注过程，使学生功夫用在平时并成为日常学习的主人。（总体考核评分标准参看学业考评）

过程性评价：注重学生在平时的学习表现，包括听力练习、口语表达、小组合作等成绩。

终结性评价：通过期末考试，综合考核学生在听说技能、词汇语法知识等方面的掌握情况。

思政考核评分细则：

考核方案：

考核评价：