诊断疾病的步骤和临床思维方法

1.教学目的与要求：

（1） 掌握

a) 临床诊断思维的基本原则和方法。

b) 临床诊断思维的特点与常见的误诊和漏诊原因。

c) 临床诊断的内容、格式和书写要求。

（2） 熟悉：诊断疾病的步骤。

2.学时分配：

理论课：3学时，实验课：3学时。

3.教学重点：

（1） 临床诊断思维的基本原则和方法。

（2） 通过案例教授临床诊断的内容和格式。

4.教学难点：

（1） 诊断疾病的步骤：收集临床资料；分析、综合和评价临床资料；提出初步诊断；验证或修正诊断。

（2） 临床诊断思维的特点与常见的误诊和漏诊原因。

5.理论教学内容：

（1） 诊断疾病的步骤：收集临床资料（病史采集、体格检查、实验室及辅助检查）；分析、综合和评价临床资料；提出初步诊断；验证或修正诊断。

（2） 临床思维的两大要素及应注意的问题。

（3） 临床思维的基本方法，列举临床诊断案例。

（4） 临床诊断思维的基本原则。

（5） 临床诊断思维的特点与与常见的误诊和漏诊原因。

（6） 诊断的内容与格式和书写要求。

6.实验内容：

带教老师提供1-2个典型临床案例，引导学生进行临床思维的训练。（教学案例参见附件1）

请同学们在最后一次理论课授课前观看线上视频并根据视频内容完成线上布置的作业。