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1 课程说明
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2 课程考核
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3 平台使用说明
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4 参考资料
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5 学习规则
1.课程介绍
（1）课程地位与总目标
本课程为研学旅行管理与服务专业的专业核心课程，按照“专业设置与行业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与工作流程对接”的目标进行课程设计。按照研学旅行课程设计开发工作岗位的工作要求，使学生掌握研学旅行课程设计的原则、研学主题的类型、资源筛选、研学目标叙写的方法以及研学课程方案撰写的要求；注重培养学生研学市场需求调研、资源筛选、研学课程开发、课程方案撰写、研学手册设计等岗位工作能力。使学生能够从事研学机构、研学基地、旅行社等工作岗位的工作，为学生实施研学服务奠定坚实基础。同时渗透旅游扶贫、乡村振兴战略、劳动教育，坚定学生热爱祖国、热爱旅游事业的理想信念，本着教育初心和使命，提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力，养成诚实守信、严谨务实、知荣明耻、以身作则、爱岗敬业的职业素养，为中小学生教育事业和旅游发展做出积极贡献。具备从事研学课程方案设计、研学手册设计、研学课程组织实施等工作的职业素养。满足教学、培训和考核评价需求。
同时本课程也是1+X证书研学旅行课程设计与实施职业技能等级考试课程。本课程围绕研学旅行的三要素开展教学：安全是底线，课程是核心，有效实施是关键。
（2）课程具体目标
素质目标：
（1）具有敬业爱岗、遵纪守法，关注研学行业时态变化的行业敏感性；
（2）培养学生爱国主义情怀和对旅游事业的热爱；
（3）具有一定创新意识和创新精神，鼓励学生研发设计新型研学旅行产品；
（4）具有精益求精的工匠精神，精心打磨研学课程方案；
（5）具有良好的社会责任感。
知识目标：
（1）掌握不同学段研学旅行课程和研学旅行产品设计的专业理论知识；
（2）了解研学旅行的组织机构；
（3）掌握研学目标撰写的方法；
（5）掌握研学主题的主要类型及提炼的方法；
（6）掌握研学课程方案设计的原则和内容；
（7）掌握研学学生手册、工作手册设计的要求及内容；
（8）研学活动设计把握好研学安全事故的预防和常见安全事故的处理方法。
能力目标：
（1）能够解读研学课程方案进行研学课程的开发设计；
（2）能够做出学情分析，匹配研学资源，完成不同主题的研学课程内容设计；
（3）能够落实研学课程方案，进行研学课程组织和实施；
（4）能够依据研学课程方案设计研学学生手册；
（5）能够为研学旅行活动做好研学服务保障；
（6）能够制定安全预案，做好研学旅行的安全防控工作与常见安全事故的处理；
（7）具备一定的文案写作能力和排版美化能力。
2.课程内容
课程内容与体系
本课程内容紧密对接研学产品设计师与课程开发专员的职业工作流程，以真实研学项目开发任务（如承德“民族融合”主题研学）和典型工作环节仿真项目为导向，系统选取、整合并序化教学内容。依据研学旅行产品设计、开发、实施与保障的核心职能分工，构建了“热爱启航：研学初心筑基”、“课程建构：研学课程设计”、“实施保障：研学手册开发与设计”、“在地实践：本土化研学课程创新与展示”四大教学模块，形成相对独立完整、类别特征鲜明、学时配置合理、契合形象思维特点、且对标行业核心能力的十五项工作任务。将思政育人元素（如家国情怀、文化自信、工匠精神）与前沿AI工具应用（如政策检索、主题提炼、方案生成、虚拟仿真）深度融入各模块教学全过程。紧密追踪研学旅行行业新业态发展趋势，最大限度在教学体系内创设高度仿真的项目实训情境，引导学生沉浸于真实的研学产品开发环境，着力培养其解决复杂研学课程设计问题的具象化综合能力与职业素养，精准匹配研学旅行服务机构对高素质复合型人才的岗位需求标准
模块 | 工作任务 | 成果输出 | 思政元素 | AI工具辅 |
模块一 热爱启航：研学初心筑基 （8课时） | 任务1： 研学课程内涵认知 （4课时） | 绘制研学旅行产品区别于其他旅游产品的思维导图 | 诚信守法 创新精神 文化传承 | 秘塔AI： (政策检索) （案例搜索）
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任务2： 研学课程要素梳理 （4课时） | 研学课程设计逻辑链思维导图 | |||
模块二 课程建构：研学课程设计 （40课时） | 任务1： 研学课程需求调研 （4课时） | 承德中小学生研学需求分析表 | 家国情怀 铸牢中华民族共同体意识 民族融合 文化自信 | Deepseek： (主题提炼) 勤秘AI： (方案大纲) 小浣熊AI： (行为分析）
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任务2： 研学对象学情分析 （4课时） | 凤凰山小学学情分析报告 | |||
任务3： 研学课程主题设计 （8课时含主题训练4课时） | 承德“民族融合”研学课程主题 | |||
任务4： 研学课程目标制定 （4课时） | “民族融合”主题的研学课程评价表 | |||
任务5： 研学课程资源甄选 （8课时含景区实训4课时） | “民族融合”承德研学资源匹配度评估表 | |||
任务6： 研学课程活动创意 （8课时含景区现场创意4课时） | “民族融合”主题研学课程创意活动 | |||
任务7： 研学课程评价构建 （4课时） | “民族融合”主题研学课程评价表 | |||
模块三 实施保障：研学手册开发与设计 （8课时 ） | 任务1： 研学手册设计要求 （4课时） | “民族融合”主题的研学手册封面 | 团结协作 责任担当
| 豆伴AI： （研学分组) AI研学界： （活动设计）
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任务2： 研学手册内容设计 （4课时） | “民族融合”主题活动任务卡 | |||
模块四 在地实践：本土化研学课程创新与展示（16课时） | 任务1： 承德在地化资源解析（4课时） | 承德研学资源文化基因图谱 | 工匠精神 创新精神 家国情怀
| Inibiru AI ： （虚拟仿真） 数字人AI：（虚拟讲解）
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任务2： 在地化研学课程开发（4课时） | 避暑山庄研学产品 | |||
任务3： 在土化研学课程实施（4课时） | 避暑山庄研学产品体验优化报告 | |||
任务4： 在地化研学课程方案展示 （4课时） | 热河研学工作室企业招标会 |
3.参考教材
《研学旅行课程设计与实施》，2022年出版。北京中凯国际研学旅行股份有限公司 组编；主编 邓德智 景朝霞，刘乃忠；高等教育出版社。该书依据《研学旅行课程设计与实施职业技能等级标准》《研学旅行指导师（中小学）专业标准》《研学旅行服务规范》等行业标准和规范，按照“理实一体”“做中学、做中教”等职业教育教学理念编写而成。
本教材在编写上具有以下几个特点：
（1）科学构建知识技能体系，实现《研学旅行课程设计与实施职业技能等级标准〉与证书、教材融通，思政内容双覆盖。
本教材严格遵循研学旅行课程设计与实施职业技能等级证书的要求，结合行业标准和企业技能标准，在组织实施全国上百万学生研学活动经验的基础上，充分发挥校企双方优势，产教融合，由院校名师和企业专家团队多次研讨，论证确定核心知识与技能体系，设置学习内容，强调课证、书证融合，满足行业、企业、院校培训学习要求，同时将爱国爱岗、开拓创新、团结协作、红色精神、传统文化等思政元素融入各模块任务中，实现标准与证书、教材融通，思政双覆盖。
（2）以职业活动为导向，以典型工作任务为突破，探索“教师、教材、教法”改革，实现“教、学、做”一体化目标。
根据研学旅行课程设计与实施的工作流程、典型工作任务或场景设计教学内容，每个模块承载一个典型工作岗位，学习任务与工作任务相协调，工作任务分解为任务操作，根据任务操作明确研学旅行实施过程的技能要求和知识要求。任务由任务目标、任务分析、任务操作、任务思考组成，同时配有大量的实践案例和指导性的实操工作表，提供系统化、关联性、实用性的研学课程设计方案、学生手册和工作手册，实现“教、学、做”一体化。
（3）数字化资源配套丰富，实现线上线下教学深度融合。
本教材还配备一定数量的微视频资源和拓展知识，均以二维码方式呈现。使学习者不仅能够直观、方便地学习不同类型的研学旅行课程设计及实施过程，还能实现企业和在校学生的交流，以“企业进教材”实现“企业进学校”，既易于教师“教”，又助于学生的“学"，从而强化岗位技能。
