通过本章内容的学习，学生能够把握“三个代表”重要思想的形成条件和形成过程，深刻理解“三个代表”重要思想的核心观点和主要内容，明确“三个代表”重要思想的历史地位。

通过学习，学生能够领会“三个代表”重要思想提出的一系列关于中国特色社会主义的发展道路、发展阶段、发展战略、根本目的、根本任务、发展动力、依靠力量、国际战略等重要思想。“三个代表”重要思想是完整科学的理论体系，是中国特色社会主义理论体系的丰富发展，是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器，是党和国家必须长期坚持的指导思想。

教学内容

1.“三个代表”重要思想的核心观点。

“中国共产党必须始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。”这是对“三个代表”重要思想的集中概括。“三个代表”重要思想把发展先进生产力和先进文化、实现最广大人民的根本利益同坚持党的先进性联系在一起，上升到党的性质和宗旨的高度，上升到党的指导思想的高度，这是当代中国共产党人对辩证唯物主义和历史唯物主义的创造性运用和发展。

2.“三个代表”重要思想的主要内容。

“三个代表”重要思想是一个结构完整、内容丰富的科学体系。其主要内容包括：发展是党执政兴国的第一要务、建立社会主义市场经济体制、全面建设小康社会、建设社会主义政治文明、推进党的建设新的伟大工程、大力弘扬与时俱进的精神、社会主义初级阶段的基本纲领、中国特色社会主义改革开放的理论、建立巩固的国防、加强军队的革命化现代化正规化建设的思想、坚持和发展爱国统一战线理论、中国特色社会主义外交和国际战略、推进祖国完全统一，提出发展两岸关系八项主张的理论等等。

3.“三个代表”重要思想的逻辑关系。

“三个代表”是统一的整体。三者相互联系，相互促进，互为因果，统一于建设有中国特色社会主义的伟大实践。发展先进生产力和先进文化是实现最广大人民根本利益的基础和前提，实现最广大人民根本利益则是发展先进生产力和先进文化的目的和归宿。人民群众既是先进20生产力和先进文化的创造者，又是其成果的享有者。这不仅提出了坚持立党为公、执政为民的根本要求，而且指明了实现立党为公、执政为民的根本途径。

4.“三个代表”重要思想的历史地位。

“三个代表”重要思想在邓小平理论的基础上，进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题，集中起来就是深化了对中国特色社会主义的认识，是中国特色社会主义理论体系的接续发展，是加强和改进党的建设，推进中国特色社会主义事业的强大理论武器。

第一节“‘三个代表’重要思想的形成”

主要阐述“三个代表”重要思想的形成条件及形成过程；

第二节“‘三个代表’重要思想的核心观点和主要内容”

介绍了“三个代表”重要思想的核心观点，具体阐述了“三个代表”重要思想的主要内容；

第三节“‘三个代表’重要思想的历史地位”

明确了“三个代表”重要思想的历史地位，指出“三个代表”重要思想是党和国家必须长期坚持的指导思想。

本章从“三个代表”重要思想的形成条件及形成过程入手，总结了“三个代表”重要思想的核心观点和主要内容，进而阐述了“三个代表”重要思想的历史地位。