数学课堂教学技能24-25-1

黄琴，黄菁菁、吴向阳、姚玮琳

目录

  • 1 数学课堂教学技能与微格教学概述
    • 1.1 1.3.1    有理数的加法
    • 1.2 作业须知和评价标准
    • 1.3 义务教育数学课程标准（2022）
  • 2 数学课堂教学设计与课后反思
    • 2.1 4.3.3余角与补角（吴）
  • 3 数学课堂语言技能
    • 3.1 2.2整式的加减   14.1.4整式的乘法
    • 3.2 6.1平方根（吴）
  • 4 数学课堂板书技能（姚玮琳）
    • 4.1 课堂资料（1）（9.10）
      • 4.1.1 课后作业（1~5打卡）
    • 4.2 课堂资料（2）（9.24）
      • 4.2.1 课后作业（1~5打卡）
    • 4.3 课堂资料（3）（10.08）
      • 4.3.1 课后作业（1~5打卡）
    • 4.4 课堂资料（4）（10.17）
      • 4.4.1 课后作业（1~5打卡）
    • 4.5 第6-12周练习资料
    • 4.6 练习资料
    • 4.7 课后作业（1~5打卡）
  • 5 数学课堂导入技能
    • 5.1 6.1.1平方根（1）
    • 5.2 11.2.1 三角形的内角（吴）
  • 6 数学课堂讲解技能
    • 6.1 12.2 三角形全等的判定（吴）
  • 7 数学课堂对话（提问）技能
    • 7.1 数学课堂对话（提问）技能分析
    • 7.2 13.1.2 线段的垂直平分线（吴）
    • 7.3 学生视频作业
  • 8 数学课堂强化技能
    • 8.1 19.2.2一次函数的图像与性质（吴）
  • 9 数学课堂变化技能
    • 9.1 课堂教学变化技能分析
    • 9.2 学生片段教学视频
    • 9.3 第三章   一元一次方程
    • 9.4 9.4一元一次不等式
  • 10 数学课堂结束技能
    • 10.1 1.3.1有理数的加法（吴）
  • 11 数学课堂管理技能
    • 11.1 数学课堂管理技能
    • 11.2 19.2.2一次函数的图像和性质
    • 11.3 2.2 整式的加减（吴）
    • 11.4 11.4三角形全等的判定
  • 12 数学说课/评课技能
    • 12.1 3.2解一元一次方程（一）（吴）
  • 13 阶段性学习和反馈（1）(4.12)
    • 13.1 18.1.1平行四边形的性质（吴）
  • 14 阶段性学习和反馈（2）
    • 14.1 15.2.1分式的乘除(吴)
  • 15 （参考1） 数学课堂语言技能
    • 15.1 1.3.1有理数的加法  1.3.2有理数的减法 1.4.1有理数的乘法
    • 15.2 4.2直线、射线、线段  4.3.1角  4.3.3余角和补角
  • 16 （参考2）数学课堂导入技能
    • 16.1 6.1平方根   6.2立方根  6.1算术平方根的估算（P41-42）
    • 16.2 5.1.3 同位角、内错角、同旁内角    5. 2 平行线及其判定    5.3.1平行线的性质（七下教材P18一整页）
  • 17 （参考3）数学课堂讲解技能
    • 17.1 14.1.4整式的乘法  14.2.1平方差公式 14.2.2 完全平方公式
    • 17.2 11.2.1 三角形的内角（第1课时）   11.2.1 三角形的内角（第1课时）探究“证明三角形内角和为180°”的思路（八上教材从P11探究开始到P11止）    11.3.2 多边形的内角和（第1课时）
  • 18 （参考4）数学课堂对话（提问）技能
    • 18.1 2.1整式   2.2 整式的加减   14.1.4整式的除法（同底数幂相除）
    • 18.2 12.2 三角形全等的判定   12.3 角的平分线的
  • 19 （参考5）数学课堂变化技能
    • 19.1 16.1二次根式 16.2 最简二次根式  16.3二次根式的加减
    • 19.2 13.1.1 轴对称 13.1.2 线段的垂直平分线  13.1.2 线段的垂直平分线的性质（第一课时）
  • 20 （参考6）数学课堂结束技能
    • 20.1 19.2.1正比例函数    19.2.2一次函数的图像与性质    19.2.3一次函数与方程、不等式
    • 20.2 17.1 勾股定理  17.1 勾股定理（无理数在数轴上的表示八下教材P26——27） 17.2 勾股定理逆定理
  • 21 （参考7） 数学课堂管理/板书技能
    • 21.1 3.2解一元一次方程（一） 8.2 代入法解二元一次方程  8.2加减法解二元一次方程
    • 21.2 18.1.2 平行四边形的判定（第一课时）   18.1.1平行四边形的性质（八下教材P42第一行开始到
  • 22 （参考8）数学板书/说课/评课技能
    • 22.1 15.2.1分式的乘除  15.2.2分式的加减   15.3分式方程
    • 22.2 18.2.2菱形的性质  18.2.3正方形的判定  18.2.3正方形（例5）
  • 23 第11-18周粉笔字提高专项训练（姚玮琳老师）
  • 24 参考资料（一）
    • 24.1 《义务教育数学课程标准(2011年版)》
    • 24.2 浅谈数学教学设计
    • 24.3 如何进行片段教学（主讲吴向阳老师）
    • 24.4 如何进行板书设计（主讲吴向阳老师）
    • 24.5 板书设计评价ABC
    • 24.6 锐角三角函数（片段教学）
    • 24.7 锐角三角函数（板书设计）
  • 25 参考资料（二）
    • 25.1 垂直于弦的直径（评点与示范）
    • 25.2 全等三角形的判定1（评点与示范）
    • 25.3 角平分线的性质（评点与示范）
    • 25.4 勾股定理（分析与示范）
    • 25.5 平方差公式（分析与示范）
    • 25.6 用函数观点看一元二次方程（分析与示范）
    • 25.7 平面直角坐标系（分析与示范）
    • 25.8 反比例函数的图象和性质（分析与示范）
    • 25.9 完全平方公式（评点与示范）
    • 25.10 多边形的内角和（评点与示范）
    • 25.11 配方法（评点与示范）
    • 25.12 整数指数幂（评点与示范）
    • 25.13 平均数（评点与示范）
    • 25.14 菱形（评点与示范）
    • 25.15 分数
浅谈数学教学设计

1.什么是数学教学设计？数学教学设计的准备基础是什么？



2.数学教学设计的指导思想是什么？数学教学设计是怎样的一个过程？



3.数学教学设计方案及模板


4.数学教学设计获奖案例分析