通过本课程的学习，学生应达到以下目标：

1.明是非、知荣辱、辨美丑，能正确处理理想与现实、个人与集体、竞争与合作、权利与义务、自由与纪律、友谊与爱情、学习与工作等关系，树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法治观。理解理想信念的内涵及重要性，坚定信仰信念信心。

2.明确中华民族的文化传统与精神内涵，增强识别和抵制错误思想和行为侵袭的能力，培养高尚的道德情操。

3.了解法律常识，尊重法律权威，坚持知行统一，积极投身社会实践，做社会主义核心价值观的积极践行者，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的可靠接班人和合格建设者。

在教学目标确立上要与中央的教育精神相一致，本着主导性与多样性相统一的原则，保持高起点、高要求，体现出高校思想政治理论课在培育高素质人才方面的特色和作用。《思想道德与法治》课程教材是在中共中央、国务院颁布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》文件精神基础上重新编写的，适应了新时代发展的特点和大学生成才的素质需要。教材在内容体系、重点难点等方面都作了一些调整和变动，着力体现了高起点、高目标的特点。因此，在教学中，应该站在时代的高度上确立更为高远的目标，发挥该门课程应有的人才培育作用。

在教学中要理论联系实际，力争融知识传授、能力培育、素质提高于一体。 知识传授、能力培育、素质提高是密切联系在一起的：知识传授是基础，是第一个层面的要求；能力培育、素质提高是目的，是第二个层面的要求，这两个层面统一于理论联系实际之中，尤其是对于大学生的成长来看，第二层面的要求尤为突出。因此，在教学安排上，一方面要重视讲清、讲透马克思主义世界观、人生观、价值观和道德观等方面的基础知识、基本原理，另一方面，要着力培育学生运用理论分析问题、解决问题的自我发展能力，从而实现其各种素质的自我提高。在这一方面可以采用多种教学方法、教学手段，使学生首先能够产生对自身能力发展和素质提高的自觉性、自律性和创造性。

《思想道德与法治》课程本身就是思政课程，在思政课程的基础上实现课程思政，不仅要突出体现马克思主义中国化的最新理论成果，重视价值引导和优秀传统文化的传承，引导学生自觉弘扬和践行社会主义核心价值观，不断增强“四个自信”；而且要进一步深化思政课程的课程思政教学改革，充分发挥思政课程在全过程全方位育人中的主渠道作用，努力培养德才兼备、全面发展的中国特色社会主义建设者和接班人。

实现全面贯彻党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务。根据各专业人才培养特点和专业能力素质要求，围绕“思想引领、知识传授、能力提升”三位一体的课程建设目标，深入挖掘《思想道德与法治》课程的德育内涵和元素，形成课程教学与各专业人才培养特点和专业能力素质要求紧密结合、同向同行的育人格局。

希望体现“思维、价值、素养”，重点打造学理指导、学术前沿、学术引导，实现本课程应有的价值升华和学术引领。根据这门课程会涉及的大学生成长中面临的困惑，拓展视野，提高素质，成为学生的帮手，是对教材重点内容的讲解、延展拓宽和重要问题的学理论述。根据教材体系，提供思想启发与学术引导，通过“提出问题—分析问题—引导思考”等方式，来帮助同学从学术思维上体会教材的观点与要求。

教 材：《思想道德与法治》（2023年修订版），高等教育出版社，2023年。

参考书目与文献：

《马克思恩格斯文集》第一卷，人民出版社2009年版。

《习近平谈治国理政》（1—4卷），习近平著，外文出版社，2015年—2022年。

《关于进一步把社会主义核心价值观融入法治建设的指导意见》，2016年12月25日。

《习近平的七年知青岁月》，中共中央党校出版社2017年版。

《论坚持全面依法治国》，中央文献出版社2020年版。

《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》，人民出版社2021年版。

《在庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会上的讲话》，人民出版社2022年版。

《习近平关于社会主义精神文明建设论述摘编》，中央文献出版社2022年版。