2021-09-01 08:41 李志河 山西师范大学 在现代教育技术应用课程中提问：

微课学习后，请同学们谈谈“教育技术”是什么？

• 2022-04-17 22:05 陈雨琦

  教育技术是教育中的多媒体技术和信息技术的总称；它是适应职业发展的需要和社会环境变化的需要等技术手段；应用在教学中，有助于提高教学效率，增强教学质量，从而更好地实现教学效果。

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2021-09-01 14:28 李志河 山西师范大学 在现代教育技术应用课程中提问：

你会做微课吗？微课制作需要那些工具和技术？

观看资料中的优秀作品，包括乔家大院，平遥古城等晋商文化的视频，进行合理分组，然后组内讨论分享观后心得体会，重点关注文化内涵以及所涉及到的技术手段。

2021-09-01 17:01 李志河 山西师范大学 在现代教育技术应用课程中提问：

常用的概念图工具有哪些？它们是如何做学情分析的？以晋商文化中的人物和历史事件影响为例，结合自己的专业特点进行概念图的制作。

• 2022-03-27 20:05 陈文姣

  一、inspiration软件
  Inspiration是美国inspiration公司开发的一种专用概念图软件，主要服务于教育领域，尤其广泛应用于中小学，帮助师生组织和管理知识概念、命题和各类教学信息。到目前为止，已经发展到8.0版本，形成了界面简单、操作直观、容易上手的特色。
  二、mindmanager软件
  MindManager是一种可视化的思维管理工具，能够帮助用户有序地组织思维和资源，使头脑风暴和工作计划更加快捷有效。
  三、XMIND 软件
  XMIND 软件是一款易用性很强的软件，通过XMIND可以随时开展头脑风暴，帮助人们快速理清思路。XMIND 绘制的思维导图、鱼骨图、二维图、树形图、逻辑图、组织结构图等以结构化的方式来展示具体的内容，人们在用XMIND绘制图形的时候，可以时刻保持头脑清晰，随时把握计划或任务的全局，它可以帮助人们在学习和工作用提高效率。不
  四、图形组织器
  图形组织器是一种可视化的思维工具，它通过智力相关的图形化符号来连接创建对知识的认知模式。在企业培训总应用颇多，常见的图形组织器类型是流程图、连续体、鱼骨图、对比矩阵、圈图、对比图、维恩图、主题树。
  五、personalbrain软件
  personalbrain是最适合头脑风暴的软件，在众多思维节点组成的大树上，你可以通过点击某一个思维节点，快速地在界面中心位置显示，而不论之前它在整个大树的哪个角落，显示出的思维节点可非常清晰地表达出和这个节点关联的父与子的所有节点。
  六、inspiredata软件
  inspiredata是一种适合理科教学应用的思维训练软件。他可以帮助学生将探究过程中获得的数据用形象的维恩图、饼状图、柱状图、轴线图等形式表达出来，提升学生的数据处理和分析能力。它将powerpoint和excel的优点结合在一起，在数据分析条件发生变化时，信息元素能够以动画的方式移动到相应的位置，令分析者深刻体会到条件不同图形便不同。
  七、camptool软件
  camptool是西佛里达大学人类与机器认知研究所开发的一种共享概念地图软件，对于学生和个人用户免费。
  八、kidspiration软件
  kidspiration是inspiration公司开发的

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2021-09-01 16:35 李志河 山西师范大学 在现代教育技术应用课程中提问：

您认为什么是探究式学习？它具有哪些特征？

• 2022-03-21 09:48 陈文姣

  探究式学习（Hands-on Inquiry Based Learning），又称为研究性学习，是指从学科领域或现实生活中选择和确立主题，在教学中创设类似于学术研究的情境，学生通过动手做、做中学主动地发现问题、实验、操作、调查、收集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识，培养能力，发展情感与态度，特别是发展探索精神与创新能力。它倡导学生的主动参与。探究式学习是一种科学的学习过程，主要指的是学生在科学课中自己探索问题的学习方式。

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2021-09-01 17:10 李志河 山西师范大学 在现代教育技术应用课程中提问：

您认为什么是混合式学习？它有哪几种混合模式？

• 2022-03-21 09:47 陈文姣

  随着教育技术的发展，传统课堂正在逐步被混合式学习方式所取代，通过计算机等高科技设备的使用，可以让不同年级的学生坐在同一间教室里利用以前的知识和学习风格相匹配的设备，工具，技术，媒体，和教材，根据自己的学习进度进行安排。

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2021-09-01 18:03 李志河 山西师范大学 在现代教育技术应用课程中提问：

您认为如何开展好校际协作学习？

• 2022-03-21 09:46 陈文姣

  1.确定团队目标
  2.确定协作学习的对象学校
  3.建立灵活的群体规范
  4.建立信任并促进开放式沟通
  5.任务分配不同的角色

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2021-09-01 18:09 李志河 山西师范大学 在现代教育技术应用课程中提问：

学生的信息素养如何培养？怎样培养他们的创新能力。

• 2022-03-21 09:46 陈文姣

  1.创设好的学习环境 课堂教学是学生获取知识和技能的主要阵地,应当成为培养学生独立思考和创新精神的`摇篮。而通过信息技术教学创设问题的情境,不仅可以引发学生强烈的求知欲,而且还可以为激发学生创造性思维创造有利的条件。2.推行问题式教学模式 问题式教学模式把学习设置到复杂的、有意义的问题情境中,学生通过互相合作来解决这些问题,发现隐含于问题背后的科学知识,形成解决问题的技能和自主学习的能力,从而培养其创新精神。

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2021-09-01 09:55 李志河 山西师范大学 在现代教育技术应用课程中提问：

您认为，课程中的那些理论对您的帮助最大？为什么？

• 2022-02-27 21:27 刘志强

  线上

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2021-10-25 21:25 李志河 山西师范大学 在现代教育技术应用课程中提问：

对Flash动画设计软件的认识

• 2022-02-27 20:34 刘志强

  [嘿嘿]

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2021-09-01 09:39 李志河 山西师范大学 在现代教育技术应用课程中提问：

谈谈您对现代教育技术的认识和看法。

• 2022-01-26 08:51 杨丹

  现代教育技术，是20世纪90年代以后在国内被人们大量使用的一个术语，它与教育技术在本质上是同一个概念。只不过它更加强调以计算机，多媒体，网络，数字音像，卫星广播，虚拟现实，人工智能等技术为代表的现代信息技术在教育中的运用。

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