1、思政方面

科技翻译课程秉承“立德树人”的宗旨，以配套的自编课程思政教材为基础，将课程思政有机融合入教育教学全过程。开篇“科技译员的素养”章节，增强学生责任意识，中国科技翻译发展史的学习，增强学生文化自信与民族自豪感。 

2、教学方法方面

1）教、学、做合一，学用结合。将“专业实践3”课程与科技翻译课捆绑成课程组合，线上线下混合式课堂教学之外，带领学生到省科技馆、雨花非遗馆、省博物馆等实地考察与实践，品鉴翻译质量的优劣。

2）多平台联动，展学生风采。专用公众号“科技文化之桥”和公众号“教英语的键哥”上的非遗栏目及超星泛雅“科技翻译”课程平台的“学生习作展示”栏目共同展示学生翻译作品，提高学生学习积极性。这些方法提高了学生的社会责任感、社会服务力、专业自信力、专业审美力、人际沟通力和科技创新力。

3）以赛促学。组织学生参加科技翻译大赛、韩素音大赛、海峡两岸口译大赛等实战。教学内容上，本课程将美学与科技翻译紧密结合，打破传统认知，展现科技翻译之美；设计过程中选取了一定量学生优秀习作，包括音视频和文档，以增强线上课程的趣味性，满足本科教学和科技翻译爱好者的需求。 

3、挑战度方面

本课程关注最新科技动态，一些专业术语、时尚词汇词典中还未收录，这对教与学极具挑战性。开课前后的问卷调查，了解学生实际情况和期望。之后，要考虑和尊重学生需求和社会需求，设置线上教学内容与任务，具有挑战性。

面临“互联网+教育”新形势,本课程以省级一流专业“翻译“为依托、以其丰硕的教学成果为保障，系统、详细地讲授科技翻译的核心内容，并配以专题例句讲解及习题，分类、分层讲解，灵活度大、针对性强、时效性高。利用探讨线上线下混合式教学模式,以配套的自编课程思政教材立项为基础,以“三全育人”生态体系建设为宗旨，培养立德立信的翻译人才。

《科技翻译》课程主要课程总学时32课时。内容设计为课前、课中加课后的教学组织结构，其中理论与实践、思政内容贯穿其中。全面实施项目教学法、竞赛驱动教学法、任务驱动教学法

1.《科技翻译新视角：理论与实践》,自编试用教材，暂未出版.

2.《科技翻译教程》,方梦之,范武邱编著，上海外语教育出版社,2015.3（第3次印刷）.

3.《科技英语翻译》(2013版)，赵萱，郑仰成主编，外语教学与研究出版社，2006.

4.《科技英汉与汉英翻译教程》，武力，赵栓科主编，西北工业大学出版社，2007.

5.《科技英语疑难句型的理解与翻译》，王纯真主编，东南大学出版社，2013.

6.《英汉科技翻译新说》，严俊仁主编，国防工业出版社，2010.

7.《新汉英科技翻译》，严俊仁主编，国防工业出版社，2010.

8.《科技英语翻译读本》，杨文秀主编，南京大学出版社，2012.

9.《论科技英语与科技翻译》，杨寿康著，安徽文艺出版社，2003.

10.  Munday, Jeremy. Introducing Translation Studies – Theories andApplications. London and New  York:                                        Routledge, 2001.

11. Newmark, P. Approaches to Translation [M]. Oxford: PergamonPress,1981. Shanghai: Shanghai  Foreign                                   Language Education Press, 2001.

12. Nord, Christiane. Translatingas a Purposeful Activity-functionalist Approaches Explained [ M] .                                                   Shanghai:Shanghai Foreign Language Education Press, 2001.

13. Vermeer Hans J.. Skoposand Commission in Translational Action [A]. Andrew Chestman. Readings inTranslation [C].              Helsinki: Oy finn Lectura Ab, 1989:176.