主讲教师: 谢小贤 讲师 / 华侨大学
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《线性代数》是理、工、金融等诸学科的一门重要的基础理论课程,是很多后续课程的基础,并具有广泛的应用前景,可以将理论、计算和应用融合在一起,为各个学科领域提供通用的分析问题与解决问题的方法.
本课程从二元和三元线性方程组的消元法出发,引入最重要的工具——矩阵的初等变换和矩阵的秩,去抽象,由浅入深,讲授线性方程组的消元法、矩阵的初等变换、线性方程组的解的判定定理、矩阵及其运算、行列式、向量组的线性相关性、矩阵的相似对角化等。
课程视频主题明确,短小精悍。每个视频一个知识点,一种解法,一类证明,一题多解,总结对比,或综合计算,可支持“ 哪里不懂点哪里”. 整个课程直观,生动,更易接受.
课程安排:
第一章:以解线性方程组为主线,重点保持解线性方程组过程中 ”解“ 不变! (承接初高中知识)
第二章:以计算行列式为主线,重点保持计算过程中“数”不变!
第三章:以矩阵乘法和矩阵的初等变换为主线,建立第一、二、三章的关联;
第四章:以向量组的线性相关性为主线,讨论最大无关组,线性方程组解的结构,向量空间;
第五章:以特征值和特征向量为主线,讨论方阵相似对角化的判定条件、计算和应用;
第六章:以二次型的标准形为主线,讨论合同矩阵的计算、化标准形的方法、二次型的不定性.
课程荣誉:福建省精品在线开放课程,华侨大学精品在线开放课程,华侨大学百门优质课程
常见问题:
同学们在学习过程中有任何建议或疑问,可以通过学银在线 MOOC学生提问讨论区,
或者学习通APP班级群,反馈给我们,我们将不断调整完善,以帮助同学们更加顺利地开展学习。
Q1:矩阵与行列式的联系与区别?
A1:可参考综合视频 3.10.
这个问题 解决了,可以事半功倍哦~~~~~
Q2:化行阶梯形矩阵,化行最简形矩阵,化标准形矩阵与解线性方程组的关系?
A2:化行阶梯形矩阵的过程相当于解线性方程组的消元过程,使用初等行变换;
化行最简形矩阵的过程相当于解线性方程组的消元过程和回代过程,使用初等行变换;
化标准形矩阵的过程与解线性方程组无关,可以使用初等行变换和初等列变换;
可参考视频 1.3.3, 1.3.4, 1.3.6
另注 这三种解题过程都可以用来讨论计算矩阵的秩,可参考视频 1.3.7
重点是:何时化简至行阶梯形?何时化简至行最简形?何时化简至标准形?
Q3:关于含参数的线性方程组的解的情况,应如何讨论参数的取值范围?
A3:常用的方法有两种,可参考视频 1.4.3,视频 2.7.2, 2.7.3
重点是:从哪里入手??? 还需 不重不漏地讨论参数的各种取值情形!!
Q4:如何利用行列式的性质及分块矩阵思想计算抽象行列式?
A4:可参考综合视频 3.11.
这个思想会一直用到第四章向量组。。。
Q5:求逆矩阵的计算方法有哪些?
A5:求逆矩阵的计算方法有5种,可参考视频 3.9.1, 3.9.2, 3.9.3, 3.9.4, 3.12.3
可以比较各种方法的优劣及其适用范围!!!对比学习!!
Q6:解矩阵方程的方法有哪些?
A6:常用的方法有两种,可参考视频 3.9.6, 3.12.4
需特别注意:可逆矩阵的位置!!!左乘或右乘 是不一样哦~~~~~~
Q7:找可逆矩阵,使实对称矩阵相似对角化,或找正交矩阵,使实对称矩阵相似对角化,
这两个过程一样吗?
A7:不一样。因为正交矩阵一定是可逆矩阵,但反之不成立。可参考视频 5.3.3, 视频 5.4.2
特别地,找正交矩阵 使实对称矩阵相似对角化,
这一过程和第六章 用正交变换法(正交矩阵法)使实对称矩阵合同对角化,有关系哦~~~
Q8:把二次型化为标准形,有几种方法?
A8:有3中方法,可参考视频 6.3.1, 6.3.2, 6.3.3
注意它们的联系与区别:比如标准形是否唯一,或正、负惯性指数的关系,或标准形的系数的含义等多方面进行考察!
★ 了解线性代数的起源、理论发展及基本应用,了解线性代数的基本概念和思想,具备基本代数素养;
★ 掌握线性代数的基本要求、基本思想、基本理论和基本计算方法;
★ 了解线性代数在后续课程中的应用;
★ 学会应用线性代数分析问题,对简单的实际问题进行转化;
★ 获得一张漂亮的课程证书。
★ 具有加法和乘法等基本知识,对数学感兴趣的人群;
★ 学习先修课程的人群;
★ 考研复习的人群;
★ 需要预习、复习或答疑解惑的在校学生.

数字水印、不确定性理论
主持校级教育教学改革项目——用MATLAB辅助线性代数教学与课程改革;
主持校级精品在线开放课程建设项目《线性代数》;
主持省级精品在线开放课程建设项目《线性代数》;
所任课程《线性代数》荣获校“百门优质课程”;
荣获第三届(2017年)全国高校数学微课程教学设计竞赛华东六省赛区特等奖;
荣获第三届(2017年)全国高校数学微课程教学设计竞赛全国赛区二等奖;
主编省级精品课程《线性代数》配套教材;
参与高教出版社的教学改革横向课题《高等数学课程资源建设》;
参与福建省自然科学基金面上项目——引入多源知识空间及协同语义分析的情感隐喻识别研究;

毕业于厦门大学智能科学系,获人工智能基础专业博士学位。
现为华侨大学副教授,硕士生导师。主要研究方向包括数据挖掘、机器学习和大数据处理等。近五年来以第一作者在人工智能领域发表SCI和EI检索的期刊论文10余篇。目前主持和作为主要成员参与国家自然科学基金、国家社科基金重点项目和福建省自然科学基金多项;
近年来主讲课程包括:《线性代数》、《数据结构》、《数学建模》和《概率论与数理统计》等。

华侨大学讲师,主要研究方向为代数和复分析.
在日本筑波大学访学一年;
参与省面上基金项目:《调和映照的拟拱形延拓及相关的偏差估计》;
论文:1、H.P.Li:An asymptotically sharp coefficients estimate for harmonic K-quasiconformal mappings,J.Ineq.Appl.(2016):84,1-8.Dol10.1186/s13660-016-1033-0(SCI 3区).
2、H.P.Li and J>F>Zhu: On harmonic quasiconformal mappings with finite area,J.Comput.Anal.Appl. 22(4),(2017),726-733(SCI 4区)。
主要任课课程:线性代数,高等数学,概率论与数理统计

代数论

2008年6月在厦门大学基础数学博士研究生毕业,取得理学博士学位,研究方向是代数表示理论。
先后主持或参与多项国家自然科学基金和福建省自然科学基金,在SCI期刊或国内权威刊物发表十几篇论文。
2016年参加第二届全国高校数学微课程教学设计竞赛,其作品《矩阵的秩与向量组的秩的关系》获得华东赛区二等奖。
2018年担任第四届全国高校数学微课程教学设计竞赛华东赛区的评委。
华侨大学副教授,博士,硕士生导师,主要研究方向为计算数学.
主持华侨大学高层次人才科研启动项目;
主持福建省自然科学基金青年项目;
主持国家自然科学基金数学天元基金项目;
主持华侨大学“中央高校基本科研业务费”中青年教师资助计划-培育型科技创新人才项目;
主持国家自然科学基金青年项目 ;
参与国家自然科学基金、国家社科基金重点项目和福建省自然科学基金多项;
主讲课程包括:《线性代数》、《高等数学》、《计算数学》等.

泛函分析与不确定性理论

不确定理论
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(1)我们的课程都是老师经过精心设计拍摄制作而成,并且由于是MOOC的方式,所以课程拆分成了不同的知识点,学习起来一点也不费劲。
(2)我们的课程多采取理论结合实际的授课方式,课程中也有许多案例的呈现,相信会给学习者带来诸多方面的启发。我们也将力求做到深入浅出,支持学习者将研究发现转化为实践,改进自身教学。